課文13.荷葉圓圓
教學目標
1．能認識「荷、珠」等12個生字，有主動識字的願望，會寫「機」、「朵」兩個生字。
2．能借助拼音正確、流利地朗讀課文。
3．能根據生活實際，運用多種方式初步了解文中詞句的意思，在識字中積累語言。
4．正確、流利、有感情地朗讀小夥伴的話，初步感受荷葉給他們帶來的快樂。
教學重點
能認識「荷、珠」等12個生字，有主動識字的願望，會寫「機」、「朵」兩個生字。
教學難點
1、能根據生活實際，運用多種方式初步了解文中詞句的意思，在識字中積累語言。
2、正確、流利、有感情地朗讀小夥伴的話。
教學準備
多**課件、生字卡片
教學流程：
一、激趣匯入
1、看看這是什麼？用「荷葉怎麼樣的」句式說一說？
我選擇了兩個寫了進去。出示：荷葉圓圓的，綠綠的。圓圓的是表示東西的形狀（說幾個），綠綠的是表示東西的顏色（說幾個）。讀一讀這句話，慢一點。
2、在這圓圓的、綠綠的荷葉上發生了乙個有趣的故事，故事的題目是——荷葉圓圓，齊讀。教學「荷」，並記一記字形。
二、學習生字詞
1、這麼有趣的故事你想讀嗎？它就藏在我們的課本第62頁，現在請你讀讀課文，把課文讀通順，生字多讀幾次。
2、檢查生字詞
（1）讀一讀帶拼音的詞語（個別讀，大組順著讀）
（2）讀一讀去掉拼音的詞語（大組倒著讀）
學習部分詞語：
①「亮晶晶」和「笑嘻嘻」。
a你能說幾個有關abb形式的詞語嗎？
b想乙個abb形式的詞語，並用這個詞語來說一句話。
②「搖籃」和「停機坪」：根據圖畫學習。
③「搖」做動作理解，還有乙個表示動作的詞語「蹲」，怎麼記？做一做動作「搖、蹲、停」。
④區別藍和籃，完成練習
藍籃 （ ）天 （ ）球搖（ ）
竹（ ） （ ）色
（3）去掉熟字讀一讀。（去掉熟字開小火車讀。）齊讀
（4）最後還剩下4個生字寶寶，我們小組來學習，學習生字的三步驟是---怎麼讀，怎麼記，找朋友。
小組反饋交流。
（5）小朋友們這麼會記生字，做個遊戲，叫號遊戲開始。
三、走進課文
1、想一想：
（1）課文寫荷花池裡來了哪幾個小夥伴？他們分別把荷葉當做了什麼？
（2）把他們說的話用「——」劃下來。
2、檢查反饋：
（1）小夥伴們都到荷葉上去玩了，還對荷葉說起悄悄話來了呢？說了哪些話？
出示：小水珠說：「荷葉是我的搖籃。」 小蜻蜓說：「荷葉是我的停機坪。」 小青蛙說：「荷葉是我的歌台。」小魚兒說：「荷葉是我的涼傘。」
3、請選擇乙個你最喜歡的小夥伴，讀讀它的那一句話。
指名學生讀一讀。及時糾正讀的語氣。
小水珠：（舒服）這時小水珠躺在荷葉上，感覺怎麼樣啊？大家想象一下，小水珠為什麼把荷葉當作自己的搖籃呀？它在搖籃裡幹什麼？
小蜻蜓：小水珠正享受著這舒適的搖籃，遠處飛來乙隻蜻蜓，小蜻蜓說：「荷葉是我的停機坪。」如果荷葉像停機坪，那小蜻蜓是什麼？（飛機）記得學過有關的一句詩歌。
小青蛙：瞧他把荷葉當作歌台，它可是歌星呀！歌星在舞台上唱歌的心情是怎麼樣的，跟大家說說吧！激動、自信、神氣。
小魚兒：小青蛙美妙的歌聲讓小魚兒聽見了，小魚兒的心情怎麼樣？（高興）你從哪體會到的？（笑嘻嘻）哪條高興的小魚來讀讀？
4、小組合作分角色朗讀對話。
9、總結說一說：荷葉是小水珠的搖籃，荷葉是小蜻蜓的停機坪，，荷葉是小青蛙的歌台，荷葉是小魚兒的涼傘。
五、指導寫字。
1、今天學習寫兩個字。（出示）哪兒長得特別像？仔細看看，還是覺得有不像的地方？
（朵，上下結構，下面的木要寫得舒展，但是木到了「機」裡面，可要懂得謙讓，把腳縮起來，讓位給旁邊的「幾」。還要注意，朵上面的可不是幾，千萬別勾！）。
教師範寫。
2、請在63頁的生字表中把"機"和"朵"描乙個，寫兩個。
六、課堂小結：小夥伴們都非常喜歡荷葉姑娘，把荷葉當成了搖籃、停機坪、歌台和涼傘。那他們究竟在荷葉上幹什麼呢？我們下節課再學習。
【教後反思】
這節課今天我是借班上的，說句實話，原以為效果會不太好，沒想到上完課之後，博得了同學科的同事的一致好評。下面我把今天的得失記錄下來，以便於以後取長補短。
一、識字方法靈活
由於我正研究《小學識字教學方法研究》這個課題，因此在這節課時說識字方法依然是重點，在此我非常感謝此班的語文老師任老師，她讓孩子們昨天夜裡做了充分的預習，因此今天的課上，孩子們各顯神通，說出的識字方法靈活多樣，令聽課的老師以及講課的我目不暇接，讚嘆不已。他們不僅僅侷限於「加一加」「換一換」，他們都喜歡採用「編順口溜」「說字謎」等一些有意思的方式識字。這樣的方法讓孩子們學的輕鬆，記得牢固。
由於這種方法易於被學生接受，到最後**車的時候，每一列火車都順利通過。
二、以點帶面，扶放結合
在講讀過程中，我重點講了第二自然段，也就是「小水珠「這一段，在這一段的學習中，我不光讓孩子們充分地讀，為了讓他們能讀出味兒來，我課堂臨時生成了幾個問題：如：小水珠是什麼樣子的？
你知道搖籃是幹什麼用的嗎？躺在搖籃裡的小寶貝又是什麼樣的呢？小水珠眨著眼睛，它還能看見什麼？
小水珠在荷葉上還能做些什麼呢？等。這些問題的設定，讓孩子們真正走進文字，讓他們覺得自己就是躺在荷葉上的小水珠。
其實在學習第3——5段時，由於面對一年級孩子，第一次放手，讓他們自學，沒有想到孩子們竟然學習得那麼好，他們自己能夠解發布「停機坪」的意思，並且還能做出相應的動作，讓在場的所有老師都有了乙個很深的感慨，那就是不能小瞧孩子們的潛力。
遺憾：1、由於時間有點倉促，在朗讀指導上，特別是第3——5段內容的朗讀，沒有達到預想的效果，因此聽課教師建議我改變一下教學程式，明天不講識字，專門講一節朗讀指導課。（壓力不小，如何讓孩子們真正走進文字，還需要我好好琢磨一下。
）2、最遺憾的是，教室裡沒有多**，如果有的話，可以讓孩子們更形象直觀地親近文字。
另外我們都有乙個很深的感受，那就是如果教師能重視孩子們預習的指導，那麼我們在課堂上除了能夠很輕鬆地完成教學任務，並且還能讓孩子們領悟文字的魅力，以及發揮他們的想象力。這樣的話，教師會教得輕鬆，孩子們學得快樂！
《荷葉圓圓》教學設計及反思
人教版一年級下冊語文 荷葉圓圓 的教學設計及反思 教學要求 1 知識與技能 1 認識 荷 珠 等生字，會寫 是 朵 等生字。2 借助拼音，正確 流利地朗讀課文。2 過程與方法 1 借助拼音讀準字音。2 結合色彩明麗的插圖及積極自主的表演，理解詞句的意思，讀懂課文。3 情感 態度與價值 1 在體會小水...
14荷葉圓圓教學設計及教學反思
荷葉圓圓 教學設計 學習目標 1 認識 荷 珠 等12個生字。會寫 機 朵 等6個字。2 正確 流利 有感情地朗讀課文。背誦課文。3 抓住中心句 荷葉是 聯絡學生生活經驗深入理解課文內容，使學生初步感受夏天和大自然的美好，樹立保護大自然的意識。教學重點 能正確 流利 有感情地朗讀課文。教學難點 讓學...
荷葉圓圓教學反思
周五教研會議上，葛老師再次詳細的給我講解了，她上的經驗。怎樣的設計，怎樣引導學生。我那個時候，已經很疲憊，腦子裡全是漿糊，週六在家裡，怎樣也想不起來，葛老師說的教學設計，無奈，周一的時候，再次請教了一遍，葛老師細細的再給我講了一遍，好了，準備準備，周二的時候，要上家長公開課了。周二上午，在自己的班裡...