一年級語文上冊《對韻歌》教學設計
教學目標:
1.認識「對、雲、雨、風、花、鳥、蟲」等7個生字。
2.會寫生字「山」和基本筆畫竪折。
3.正確、流利朗讀課文，背誦課文。
教學難點:
讀準「風、蟲」的字音。
教學重點:
通過聽、讀、看圖想象等方法，識記生字。
課前準備:學生背誦古詩詞。(展示經典誦讀)
教學過程:
一、背誦古詩，匯入新課。
1.匯入讀題。
剛才聽孩子們背誦古詩，聲音那麼好聽，黃老師就陶醉了，我愛你們。我們開始上課吧?上課，孩子們好!請坐!
今天,我們一起來學習和自然景物有關的《對韻歌》。來，孩子們，請讀課題—對韻歌
2.認識「對」字。
課件出示「又」，再出示「寸」。邊演示邊說順口溜:好朋友，手拉手，讓我們認識了乙個新朋友。這個字寶寶念「對」，齊讀三遍。出示字卡:對隨機貼字卡。
二、初讀課文，讀通讀順。
過渡:**課上，老師聽孩子們唱歌非常好聽，其實，韻文讀好了，也像你們唱歌一樣好聽。不信，你聽---**課文音訊。
1.自由練讀。請孩子們自己學著讀一遍吧!學生自由讀課文。
2.檢查讀文。誰來試著讀給大家聽?指名讀後，同桌兩人聽讀。
3.師生合作讀兩遍。(老師當大喇叭，孩子們當小喇叭。)
三、**對照，隨文識字。
1.過渡:孩子們，看!動聽的讀書聲把誰吸引來了?(出示:烏雲**)
2.出示字卡「雲」，指名學生領讀。
3.再指名讀。
4.誰來給「雲」字找個好朋友?學生組詞。
5.你看到的烏雲是什麼樣的?看誰的眼睛最亮，最會觀察。出示課件，展開語言訓練。
6.小結:老師很喜歡你，因為你有一雙會觀察的慧眼。
雲是怎麼形成的呢?老師告訴你們:雲是水蒸汽在空中遇到冷氣形成的。
這個小知識，我也是從書上看到的，希望孩子們多多看課外書。看到黑壓壓的烏雲，那就說明天氣將要下雨了。
7.過渡:知識豐富的孩子們，誰來告訴我，這是什麼字?認識「雨」。(出示雨的演變過程)
8.引導學生觀察甲骨文「雨」。如果回答不上來，引導學生觀察甲骨文的點兒像不像小雨點兒。
9.小結:這個字，是我們中國古人最早刻在龜甲或獸骨上的文字，叫甲骨文，這個是金文、小篆，最後就演變成了今天的楷書--雨。
(出示字卡3---雨。)跟著老師讀兩遍，**車讀。你都見過什麼樣的雨呢?
10.現在我們知道了，當我們再看到天空中有這樣的烏雲，我們就可以告訴身邊的人，天氣馬上要下雨了。所以，出示:雲對雨
11.(出示雪花**，)烏雲跑了，看，誰來了?這是什麼樣的雪花?(從顏色、形狀引導孩子去觀察)
12.雪花是個頑皮的小精靈，特別想和小朋友一起做遊戲，可是它乙個人怎麼也飛不起來，需要誰的幫助?
13.課件出示風字。(出示:
風)。認讀生字---風。風是乙個後鼻韻母，學生容易讀錯，重點指導讀準字音。
師領讀三遍。**車讀，通過語境組詞，讓孩子加深印象。如:
今天刮大風了。春天來了，媽媽帶我去放風箏，它就是風箏的風。
14.只有風的幫助，雪花才能飛舞起來。所以，我們說-----課件出示(雪對風)。**車讀。
過渡:孩子們學得用心，聽得認真，黃老師真為你們高興。獎勵你們欣賞幾張美麗的**。
15.(出示----盛開的桃花樹)看看這幅圖，圖中有什麼?
16.出示字卡:花指兩名學生讀。
你都見過哪些花?(櫻桃花、梨花等。)這些鮮豔的花朵開在**啊?
你還見過哪些事物像花呢?比如:媽媽帶你到海邊看到的叫--浪花;元宵節燃放的漂亮的叫--禮花;擦燃火柴碰撞出的叫--火花。
17.那誰來說:補充(課件出示:花對(樹)，指名學生讀。
18.過渡:這時樹上來了一位新訪客，它就是會唱歌的小鳥(出示鳥的象形字)猜一猜，這個字寶寶念什麼?
鳥，你怎麼知道它念鳥呢?細心的孩子還發現這個地方像鳥的什麼?像比著鳥的樣子造成的字就叫象形字。
鳥的變形「鳥」中間的一點好像它的眼睛。以後寫它的時候千萬不要漏掉了小鳥的眼睛，否則它會傷心的，(出示字卡:鳥)指兩名孩子讀。
19.誰知道，小鳥最愛吃什麼?
20.出示生字卡片蟲。學生**車讀。
21.那誰來告訴大家,鳥對什麼呢?課件出示補充(鳥對()蟲)小鳥沒有了眼睛，連蟲子也看不到的。
四、課中遊戲，編對子歌。
過渡:孩子們學得真認真，一定有點累了，我們來做個課中操《拍手歌》放鬆一下，孩子們請起立，小手伸出來。跟著黃老師的口令來做拍手操。
拍拍我的小手，摸**的眼睛--1、2、3;拍拍我的小手，摸**的耳朵--1、2、3(耳對--眼);拍拍我的小手，摸**的鼻子--1、2、3，拍拍我的小手，摸**的嘴巴--1、2、3(鼻對--口)拍拍我的小手，跺跺你的小腳--1、2、3(手對--足)。
隨機大螢幕出示:耳對眼，鼻對口，手對足。總結:我們也能編對子，我們也是小小作家了，了不起!掌聲送給自己!」請坐下。
引導學生讀一讀自己編的對子。
五、學習最後一句，指導朗讀。
1.你們看到了什麼?
2.什麼樣的山?什麼的水呢?
3.孩子們，當你看到類似這樣美景時就可以說「山清水秀」(課件出示此詞)師領讀幾遍，學生讀幾遍。
4.出示字卡---山
古代的山字可不是這樣寫的，它也是個象形字，請看我們的祖先是怎麼造成這個字的:出示山的演變。好玩嗎?
每乙個字後面都有乙個情景的。來，孩子們，我們把山字牢牢地寫在田字格里。在沒有寫之前，我們來溫習一下寫字小竅門:
一看，二寫，三對照，四修改。(出示課件)一看:山共幾筆?
第一筆是--?中間豎最長，第二筆是我們今天新認識的筆畫----竪折，再觀察，竪折的豎最短，第三豎下端略出頭。豎與豎之間距離是相等的。
先看老師在田字格里的書寫吧!邊寫邊說順口溜:中間豎長兩邊短，竪折寫時應連貫。
然後再描兩個，寫乙個。
過渡:剛才我們欣賞了桂林山水的美麗畫面，來，讓我們欣賞一下我們漯河的河堤美景吧!出示(柳綠桃紅)請看**說一說，這是什麼樹?
5.這是什麼花?
6.像這樣，有綠樹、紅花，我們可以稱為:柳綠桃紅。師領讀幾遍。看!課件出示:(山清水秀變成山清對水秀，桃紅柳綠變成柳綠對桃紅的課件)
六、朗讀訓練，合作對讀。
1.(出示課文)指名學生讀。
2.我們來觀察韻文，無論單字對還是雙字對，他們字數相等，讀起來朗朗上口，這就是韻文。我們把對應的事物名稱略讀重一點兒，「對」字輕讀。
3.師範讀。
4.帶上節奏讀。
5.師生接讀;
6.總結:通過讀我們發現對韻歌讀起來可以快，可以慢，可以重，也可以輕，這就是讀書的抑揚頓挫，這樣才能讀出書中的味道。
7.背誦。
七、 拓展延伸，推薦讀書。
總結:孩子們學得真快，真是聰明的寶寶，古代有乙個叫陳文杰的人，他也非常聰明，他還寫了一本書，叫《聲律啟蒙》，小朋友可以買來讀一讀。孩子們，今天的課就上到這兒，下課!
出示課件《聲律啟蒙》封面。
古詩對韻歌
天對地，雨對風，大陸對長空。山花對海樹，赤日對蒼穹。天上眾星皆拱北，世間無水不朝東。雷隱隱，霧濛濛，雨伯對雷公，風高秋月白，雨霽晚霞紅。紅杏有顏清露洗，玄關無鎖白雲封。黑對白，綠對紅，日下對天中。依依河畔柳，鬱鬱澗邊松。樓外春陰鳩喚雨，庭前日暖蝶翻風。清暑殿，廣寒宮，明月對清風。朝霞對晚露，彩雲對長...
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