課文 19 雪孩子 （教案範例）
預設目標
情感與態度目標：理解課文內容，能感受到雪孩子給小白兔帶來歡樂，為小白兔解除災禍，最後自己變成了雲朵的品質。
知識與技能目標：認識10個生字，會寫"瓜、衣、來"3個字，認識1個偏旁"孑"，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法目標：通過不同方式的學習，了解雪與雲之間的變化過程。
二、教學重點：認識10個生字，知道雪會變成雲。
三、課前準備：雪與雲相互變化的錄影帶或課件。
四、教學時間：2課時
五、教學過程
（一）看圖說話，初步感知課文
1、出示前4幅**，要求：仔細看圖，想想，說說每幅圖上畫了什麼？
2、指名說說
3、小白兔睡著的時候發生了什麼事情呢？學生自由想象
4、帶著問題，邊看圖邊聽老師講故事
5、你能給這個故事加個題目嗎？再看看編書的叔叔阿姨給這個故事取了個什麼名字。
6、板書"雪孩子"，學習"孩"字，
（二）自讀課文，把課文讀正確
看著圖再讀讀圖旁的句子，畫出自己不認識的字。
(三)檢查自讀情況，讀後正音
注意讀準生字詞尤其是：讓、往、燒、知
（2）會讀："累、息、柴、救、卻"以及多音字"著（zhao）
(四)讀讀議議
1、雪孩子救出了小白兔，自己到**去了呢?
（1）指名讀讀文中的句子
（2）指導朗讀第八段（讀出讚美、喜愛之情）
（3）說說小白兔望著白雲會說些什麼。
2、雪孩子是怎樣飛到天上的?（利用課件讓學生了解雪化成水，水蒸發後形成雲這一常識。適當擴充套件：衣服曬後幹了，地面上水不見了都是水分蒸發的結果。）
3、讀讀課文想一想：雪孩子還會回來嗎？什麼時候才能回來？（繼續看課件：雲變成雨和雲變成雪的過程。）
(五)朗讀指導：
1、你喜歡雪孩子嗎？你想對雪孩子說什麼?
2、把你的這種感情用朗讀表現出來
（六）續編故事：想象小白兔與雪孩子再見了面會做什麼，說什麼。
(七)字詞練習
1、認記生字：把所有的生字詞寫到卡片上分發給學生。教師讀乙個詞語，學生從卡片中找到該詞語讀一讀。
2、完成課後"讀讀說說"：（1）填寫課後的詞語（2）你能說幾個這樣形式的詞語嗎？
(八)指導寫字
第一單元? 分數乘法（教案範例）
第一課時? 分數乘法（一）
教學目標：
能力目標：
能根據解決問題的需要，**有關的數學資訊，發展初步的分數乘法的能力。
知識目標：
學習整數乘以分數的計算方法，讓學生親自經歷**整數乘以分數的計算原理，學生能夠熟練準確的計算整數乘以分數。
情感目標：使學生感受到分數乘法與生活的密切聯絡，培養學習數學的良好興趣。
教學重點、難點：學生能夠熟練的計算整數乘以分數
教學方法：師生共同歸納和推理
教學準備：教學參考書、教科書
教學過程：
一、複習匯入：
教師出示教學板書，請學生計算下列分數加減運算題
教師：來回巡視學生的做題情況，並提問學生說說自己如何計算的？
學生尋找完畢，紛紛舉手準備回答問題。
教師提問學生回答問題。（先通分，再進行分子與分子相加減；分母不變…）並注意更正學生的錯誤和表揚回答問題的同學。
二、講授新課
同學們我們學習一種新的運算：分數乘法，讓學生想一想什麼是分數乘法？
學生同桌之間討論，教師提問學生回答問題。
教師板書例題，讓學生想一想如何計算？
學生列出算式3× =，學生同桌之間相互討論，如何計算整數乘以分數？
教師提問學生說一說自己是怎樣計算的？
（學生1：3學生2：3
教師和學生總結整數乘以分數的計算方法，整數乘以分數，只把整數乘以分子，分母不變。）
三、鞏固練習：
做課本2頁塗一塗，算一算，2個的和是多少？
讓學生熟練計算，教師及時糾正學生錯誤的計算方法。
做課本試一試1、2題。
四、課堂小結：
同學們，這一節課你學到了哪些知識？（提問學生回答）
板書設計：
分數乘法
33分數乘以整數的計算方法：整數乘以分數，只把整數乘以分子，分母不變。）
教學反思：
?新課程下如何寫教案
一、新課程下備課的基本要求：
1、心中有新課程標準。
2、頭腦有教材內容。
3、眼睛裡有學生。教師的備課要與實際相聯絡，特別是要與學生的學習實際和日常生活相結合，要關注學生的生活經歷，了解學生的生活經驗。注意從學生的角度去設計課堂活動，教法與學法的選擇要激勵學生主動有效地參與到學習活動中，使學生真正成為課堂上能動的主體。
4、手中有豐富的材料。
5、既備教更備學。
教師備課既要認真思考教法，如怎樣引入教學，怎樣設定教學情境，怎樣突出重點、突破難點等。還要指導學生學法。
二、教案具體內容包括以下十項：
1、課題名稱（說明本課名稱及課型如：新授課、複習課、講評課）
2、教學目標（包括「知識與技能」「過程與方法」「情感、態度與價值觀」三維目標。確定三維目標 —— 把握重點、難點 、關鍵
分解學習目標——層次分明、遞進自然
圍繞三維目標——遴選素材、整合資源
描述三維目標——要求具體、 便於檢驗）
3、教學重點（說明本課所必須解決的關鍵性問題）
4、教學難點（說明本課的學習時易產生困難和障礙的知識點及其解決辦法等）
5、課時安排（說明屬第幾課時）
6、教具（或稱教具準備，說明輔助教學手段使用的工具）
7、教學過程（或稱課堂結構，說明教學進行的內容、方法步驟）
8、作業處理（說明如何布置書面或口頭作業）
9、板書設計（說明上課時準備寫在黑板上的主機板書內容）
10、課後反思（課堂亮點、意外及處理，教學內容、方法與結構思考，教學中的敗筆，教學理念的課堂呈現、課堂上的生成問題等）
三、寫教案時，應遵循的原則：
課程是由教師、學生、教材、環境四個因素的組成，這就決定了它是獨特的且是永遠變化的。教學是一種創造性勞動。
有效的教學預設——突出前瞻性。備課要三知、三思、四設計。即三知：
教材內容、課標要求、學生實際；備課三思：教什麼？——教學目標（遴選內容）； 怎麼教？
——教學方法和策略；怎麼教好？——教學重點、難點、關鍵點 ；四設計：設計教學內容、設計教學環節、設計教學活動、設計教學方法。
教學預設要關注幾個關鍵點: 易錯易混點，能力方法點，銜接過渡點，拓展延伸點，畢業班要關注熱點、焦點、考點。
教師在寫教案時，應遵循以下原則：
1、科學性 —— 所謂符合科學性，就是教師要認真貫徹課標精神，按教材內在規律，結合學生實際來確定教學目標、重點、難點。
2、創新性 ——教材是死的，但教法是活的，教師要在自己鑽研教材的基礎上，獨立思考，然後結合個人教學體會，寫出自己的教案。
3、差異性—— 由於每位教師的知識，經驗，特長，個性是千差萬別的。而教學工作又是一項創造性的工作。因此寫教案也就不能千篇一律，要發揮每乙個老師的聰明才智和創造力，所以老師的教案要結合本地區的特點，因材施教。
現在要提倡個性化的教案。
4、藝術性 ——教案的藝術就是能讓學生課堂上不僅能學到知識，而且得到藝術欣賞和快樂體驗。教案要成為一篇獨具特色＂課堂教學散文＂。教師說，談，問，講等要字斟句酌，恰如其分，春風化雨，引人入勝。
5、可操作性—— 教師在寫教案時，一定從實際出發，要充分考慮從實際需要出發，要考慮教案的可行性和可操作性．該簡就簡，該繁就繁，要簡繁得當。
6、考慮變化性 —— 教學面對的是乙個個活生生的有思維能力的學生，教師在備課時，應充分估計學生在學習時可能提出的問題，學生能在什麼地方出現問題，出現什麼問題，怎樣引導，要考慮幾種教學方案。要因勢利導。
四、以下著重談三方面的內容：教學目標如何確立，教學過程如何設定，教學反思如何撰寫。
（一）三維目標的確立
三維目標中，知識與技能是解決學生學會的問題；過程與方法是解決學生會學的問題；情感、態度、價值觀是解決學生樂學的問題。
「三維目標」是新課程的「獨創」，是新課程推進素質教育的根本體現，「知識和技能」維度的目標立足於讓學生學會，「過程和方法」維度的目標立足於讓學生會學，「情感、態度和價值觀」維度的目標立足於讓學生樂學。如何確立某乙個教學單元或某一節課的三維目標，要著重做好以下三方面的工作：要認真分析教學內容；要切實了解學生情況；要對學習內容進行重組。
具體目標維度如下確立：
1、知識與技能（一維）
所謂知識目標，這裡主要指學生要學習的學科知識（教材中的間接知識）、意會知識（生活經驗和社會經驗等）、資訊知識（通過多種資訊渠道而獲得的知識）。
所謂技能是指通過練習而形成的對完成某種任務所必須的活動方式。技能目標可為分「四種」：
一是基本技能。如讀、寫、算的技能。
二是智力技能。如感知、記憶、想象和思維、推理等技能。
三是動作技能。如繪畫、做操、打球、表演等。
四是自我認知技能。即認知活動的自我調節和監控技能。如自己會做計畫，會核對自己的成績，會檢查自己解題方法是否合理、有效，會評價自己的作業水平等。
2、過程與方法（二維）
過去教學重結論輕過程，現在要求學生不僅知道簡單的結論，更要知道一些過程。過去重教法，現在要重學法。
所謂過程，其本質是以學生認知為基礎的知、情、意、行的培養和發展過程，是以智育為基礎的德、智、體全面培養和發展的過程，是學生的興趣、能力、性格、氣質等個性品質全面培養和發展的過程。
所謂方法，是指學生在學習過程中採用並學會的方法。通過學習，採用並學會自主學習的方法（或問題**的方法，或問題的觀察方法，或思維發散的方法，或合作交流的方法，或解決問題的方法等）。
3、情感·態度·價值觀（三維）
所謂情感，是指人的社會性需要是否得到滿足時所產生的態度體驗。
所謂態度，這裡不僅指學習態度和對學習的責任，它還包括樂觀的生活態度，求實的科學態度，寬容的人生態度等。
所謂價值觀。本指對問題的價值取向的認識，這裡也可指學生對教學中問題的價值取向或看法。價值觀不僅強調個人價值，更強調個人價值與社會價值的統一；不僅強調科學的價值，更強調科學價值與人文價值的統一；不僅強調人類的價值，更強調人類價值與自然價值的統一，從而使學生從內心確立起對真、善、美的價值追求及人與自然和諧可持續發展的理念。
在落實三維目標的過程中，要以「知識與技能目標」為主線，滲透「情感、態度、價值觀」，並充分體現在學習**的「過程與方法」中。
雪孩子教案
雪孩子 童話 活動目標 1.情感目標 通過欣賞故事，引導幼兒學習雪孩子主動幫助他人 捨己救人的高尚品質。2.知識目標 通過活動讓幼兒了解一些消防的基本知識，了解火災的危害及簡單的自救方法。3.能力目標 理解故事內容，記住故事的重要情節，能用完整 連貫的語言講述故事。活動準備 1 無線 點讀筆 多 2...
19《雪孩子》教學設計一
一 教學要求 1 認識10個生字，會寫 瓜 衣 來 3個字。認識1個偏旁 孑 2 正確 流利 有感情地朗讀課文。3 理解課文內容，了解雪與雲之間的變化過程。二 教材說明 這是一篇童話，講述乙個雪孩子給小白兔帶來歡樂，為小白兔解除災禍，最後自己變成了雲朵的故事。課文以 的形式出現，將水的變化常識融於故...
《雪孩子》教學反思
一 教學優點 一 走入情境，薰陶情感 教學一開始就通過精美的課件創設出了美麗的童話世界，茫茫白雪中，兔媽媽和兔寶寶堆起了可愛的小雪人，一下子就調動了學生學習的興趣，將學生帶入乙個輕鬆愉悅的氛圍之中，為後面的學習奠定了乙個好的情感基礎。二 入情誦讀，層層感悟 把 讀 貫穿始終，讀中感悟，以悟促讀 情感...