十幾減9的減法
教學目標：
a：知識技能性目標：
1、 通過對問題情境的探索，使學生在已有經驗基礎上自己得出計算十幾減9的各種方法；通過比較，使學生體驗比較簡便的計算方法。
2、 使學生理解十幾減9的退位減法的思維過程，並能正確進行十幾減9的計算。
b：過程性目標
1、 經歷收集資訊的過程，發現數學問題，初步體會生活中處處有數學。理解數學的價值
2、 初步滲透事物之間是相互聯絡的觀點。
3、 通過不同方法的選擇，體驗獲得成功的喜悅，激發學習的興趣。
教學重、難點：
1、 經歷**計算方法的過程
2、 能正確地、比較熟練地進行十幾減9的計算
教學準備：課件小鳥卡片房子卡片題紙一張一支彩筆
教學過程：
一、談話引入新課，激發學習興趣
師：前幾天，我們剛過完了「正月十五」，小精靈那天也參加了一次生動有趣的遊藝活動，活動中有一些獎品，你們想去看看嗎？（電腦出示主題圖）
二、探索方法，解決問題
1、 觀察主題圖，提出問題
師：仔細觀察，小朋友正在進行哪些活動準備頒發哪些獎品？（觀察後指名回答）
點選電腦出現畫外音：
泡泡：同學們，在這幅圖里，我發現了很多的數學問題，你們願意和我一起解決嗎？
那好，讓我們一起去看看小明和他的小夥伴們正在幹什麼？（電腦出示套圈圖）
師：這是什麼活動？讓學生介紹。
泡泡：小明投了１４個圈，有９個圈沒套中，套中了幾個？師：
泡泡提出了什麼數學問題？你們能幫助他解決嗎？如何列式？
為什麼要用１４－９呢？１４－９怎樣算？把你的想法告訴你小組的同學們，看哪乙個小組的計算方法最多？
２、小組交流，**演算法
指名回答，教師將演算法板書在黑板上
師：請同學們觀察這些演算法，你最喜歡哪一種？請用你最喜歡的方法再說一說這道題。
師：今後在計算的時候，你就可以選擇你最喜歡的方法進行計算。
（電腦出示泡泡伴有畫外音）
泡泡：咦，那邊怎麼那麼熱鬧，同學樣，讓我們一起去看一看吧！（電腦出示汽球圖）
３、選擇演算法，進行計算
（出現畫外音）
（１）泡泡：哦，原來老師正在發獎品，數一數，老師手中一共有多少個氣球？
師：同學們，仔細觀察，老師手中的氣球發生了什麼變化？
（電腦演示分氣球的過程）
你能提出乙個數學問題嗎？怎麼列式？板書：１５－９＝
等於幾？你是怎樣想的？並讓幾個學生說出不同的計算方法。
（2）師：頑皮的小泡泡又不見了，讓我們找一找，它跑到**去啦？（電腦出示謎語圖）
原來泡泡在猜謎語，同學們仔細觀察這幅圖，能試著提出乙個數學問題嗎？同桌互相說一說，並列式
（有１３條謎語，猜出了９條，還有幾條沒有猜出？或者說：還差幾條就猜完了？然後指名學生向全班匯報）
三、熟練演算法，進行應用
１、看圖列算式（畫圖）
要求：看懂圖意，獨立列式，指名上台進行訂正
２、圈一圈，算一算（圖示）
要求：讓學生獨立完成，說說為什麼要這樣圈？
四、觀察算式，找出特點，發現規律
１、師：同學們，仔細觀察黑板上的這些算式，它們都有什麼特點？
２、除了這些，你還能寫出十幾減９的算式嗎？誰能給這些算式排排隊，讓它乙個也不少。（指名板演）
３、再觀察，你還能發現什麼？
師：那我們找到這些規律，有什麼用處呢？
４、搶答練習
利用找出的規律，同桌進行練習
如：學生學生ｂ：４
五、遊戲小鳥找房子（畫圖）
遊戲要求：先讓學生計算出小鳥身上的算式，然後和房子上的號碼一一配對；
遊戲形式：小組合作，全班訂正；
遊戲結果：有乙隻小鳥沒有房子，同學們幫它建造一座。
小學教育資料
好好學習，天天向上！
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