蘇教版一年級數學下冊《十幾減8、7》教學設計
教學目標：
1.知識與技能：
使學生掌握十幾減8或7的計算方法，能正確進行計算。
2.過程與方法：
(1)初步經歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，培養學生解決簡單實際問題的意識和能力。
(2)學生能憑藉已有經驗和動手操作、交流等手段，自己得出計算十幾減8或7的各種方法，經歷十幾減8或7的退位減法的思維過程。
3．情感態度與價值觀：
(1)感受減法與日常生活的密切聯絡，培養學生解決實際問題的能力；
(2)體會學習數學的意義，體會學習數學的樂趣。
教學重點：
能比較熟練地計算十幾減8、7，理解計算過程。
教學難點：
理解十幾減8、7的計算方法。
教學準備：
多**課件，小棒。
學情分析：
通過一學期的學習，學生基本適應了學校生活，逐步養成了良好的學習習慣。基礎知識、基本技能方面，能熟練掌握10以內的加減法和20以內的進製加法，學生的口算速度全部達到《課程標準》的要求。團結協作、主動探索的精神也得到培養，學生充分感受到數學與實際生活的聯絡。
學生的數學學習取得了令人滿意的效果。但還有個別學生由於年齡小或家庭方面的原因，計算、數學應用等方面與其他學生還有一些差距，本學期要加強對他們的指導，培養起他們學習數學的興趣。
教學過程：
一、學前準備，鞏固遷移。
以**車的形式，學生計算老師出示題目。（課件出示）
12-9= 14-9= 16-9= 18-9= 11-9=
師：同學們，咱們開始**車了，看誰能又對又快地算出結果！讓學生講講解題思路。引導學生用不同的方法進行計算
【設計意圖】從口算入手，複習十幾減9的計算方法，鞏固遷移，為學習十幾減8、7的口算方法做好準備。
二、自主探索，領悟演算法。
1．觀察主題圖，解決問題。
課件出示例2情境圖。
師：請小朋友們認真觀察這幅圖，看看茄子先生今天給我們帶來了什麼數學問題?
（教師先出示15把小號圖（盒子裡10把，盒子外面5把），再出示問題：拿走8把，還剩多少把？）
師：小朋友觀察得很仔細，現在就請大家在小組裡討論一下，從15把小號中拿走8把，還剩多少把?應該怎樣列算式呢?
（學生列出算式：15-8，教師板書。）
師：為什麼這樣列式呢?
（從總數15裡拿走8，求剩下的部分要用減法。）
師：小朋友說得真棒!可15-8又該怎麼計算呢?現在就請小朋友們在小組裡討論一下，也可以用小棒擺擺看。我們比一比，看哪一組想出的演算法最多。
(1)學生小組討論。
(2)全班交流反饋。
師：哪一組願意先來匯報一下你們討論的結果。
師根據學生回答分別板書：
方法一:一把一把地數去8把。15-8=7。（指出這種方法很費時，不方便，應該掌握更好的方法算這道題。）
方法二:15-5=10,10-3=7。
方法三:10-8=2,2+5=7。
方法四:8+（7）=15,15-8=7。
師：原來「15-8」有這麼多種的演算法，咱們班的小朋友可真厲害啊!能想出這麼多種的計算方法。既然有這麼多種方法，小朋友計算時可選擇自己最喜歡的方法進行計算。
2．選擇演算法，進行計算。
師：想一想，在剛才同學們說過的計算方法中，你覺得哪種方法最快最簡便?
學生發表意見後，教師歸納：從剛才的計算可以看出，「10-8＝2，2+5＝7」，這樣想加法算減法比較快，也比較簡便，所以我們在計算時，應盡量選擇這種方法進行計算。明白了嗎?
3．試一試。
師：剛才我們是從15把小號中拿走了8把，現在請你們從15把中拿走7把，會剩下多少把?在小組裡說說你的想法，並試著列出算式。
(1)學生小組討論。
教師巡視，指導個別還不熟練的學生進行擺小棒。
(2)學生集體交流反饋。
方法一：10-7＝3，3+5＝8。
方法二：7+（8）＝15，所以15-7＝8。
師：這些同學十分愛動腦筋，都能很快地得到答案。真是非常棒!
師：現在老師要把這15把小號換成13把了，同樣要拿走7把，還剩多少把?你會列式計算嗎?
師：好，現在你們就動筆算一算，然後跟你的同桌說說你的想法。
學生獨立完成。集體交流反饋。
師：剛才這道題大家解決得不錯。那麼老師又想考考你們了，你們敢接受挑戰嗎?
【設計意圖】利用教材資源，創設情境，激發學生的學習興趣，並使學生在提出問題，理解問題的過程中，發展了問題意識
三、鞏固拓展。
1．先圈一圈，再計算。(課本第6頁第1題)
(1)弄清題意。
(2)學生獨立完成。
(3)集體交流反饋。
2．課本第6頁「想想做做」2。
指導學生觀察圖意，讓學生獨立完成，後反饋。說說每個算式的含義。
師：誰願意根據第一幅圖說說「14-8」這個算式表示什麼意思?
（14表示有14粒豆子，8表示左邊有8粒豆子，14-8＝6可以求出右邊有6粒豆子。）
同樣再請一位同學說說第二幅圖表示的含義。
3．課本第6頁「想想做做」3。
(1)學生獨立完成。
(2)集體反饋，並說清每組中兩個算式之間的關係。
4．用你喜歡的方法算。
(1)學生獨立完成。
(2)集體反饋，並說說是用什麼方法進行計算的。
5．課本第6頁「想想做做」5。
這是一道拓展題，要讓學生學會用今天學習的知識來計算所有十幾減8或7的算式，這道題就是要讓學生說說十幾減8或7的方法，以加深對所學知識的理解。
【設計意圖】通過練習，幫助學生進一步鞏固計算方法。
四、課時總結。
這節課我們學習了十幾減8、7，學會了很多計算方法，希望同學們在今後的計算中能靈活應用這些方法進行計算，做計算小能手。
板書設計
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