十幾減6、5、4、3、2
教學反思：
兩周以來，我一直在教學《十幾減6、5、4、3、2》，與學習《十幾減8、7》時的方法一樣，依然用的是破十法、平十法、做減法想加法等方法。在剛開始學習時，我發現學生在做練習的時候，依然比較吃力，尤其是在做減法想加法的時候，有一些學生反應不過來，我分析主要原因還是平時練習不夠。
我採取個別指導的措施來解決：對一些缺乏練習的學生，我主要是加強和學生家長的聯絡和配合，在鼓勵學生的同時，要求家長適當布置一些這方面的練習題，讓孩子加強練習；對一些還不能理解的學生，採取學生結對幫助、個別輔導，並要求家長配合以提高學生對所學知識的消化和吸收。
經過兩周的學習，學生對十幾減6、5、4、3、2的理解能力明顯提高，運算能力明顯增強，目前，學生對學生對十幾減6、5、4、3、2的計算題都能脫口而出。幾種運算方法中，學生運用較為靈活和普遍的是破十法，比如15-9，學生習慣把15分成10和5，學生看到9，就會自然由10想到1和9，想到1+5=6。學生在練習中加深了對知識的理解，逐步能夠輕鬆的解決十幾減6、5、4、3、2的知識點，兩個班中，極個別思維較慢的在運算的時候還是有點吃力。
在教學中，我首先要求學生加強複習，在課後複習的同時，在上新課時也及時複習一些學過的知識點；其次是讓每個學生尋找適合自己的計算方法，而不是要求學生讓學生去想所有的計算方法，我在教學中把重點放在用10去減和想加算減的兩種方法上；為了激發學生的興趣，還要採取多種強化學習的形式，比如學生間互練、比賽、遊戲、表揚和激勵，從而讓學生感到新鮮和保持學習的活力。
一年級數學下冊十幾減幾教學反思蘇教版
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一年級數學下冊十幾減2 1教學反思蘇教版
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