本課教學是在學生學習了20以內的進製加法，初步感知加減法之間的關係的基礎上進行的。課本上通過小精靈創設了乙個學生熟悉的生活情境──元宵節遊園會，讓學生從這些生活情境中提出數學問題，再列式計算。我在教學時，也是通過課件創設了這樣的情境，讓學生通過擺小棒探索十幾減9的演算法多樣性。
課本上在教學十幾減9這一內容時，教材上出現了三種演算法：一是用數數的方法，乙個乙個地減；二是用破十的方法，先從10裡減去9，再與剩下的合併；三是用想加算減的方法，想9加幾等於13, 13減9就等於幾。雖然在這一環節的教學時為學生之間的數學交流提供較大的空間，讓每個學生都有機會充分發表自己的不同想法，都有機會體驗成功解決數學問題的喜悅，同時學生思維品質得到培養，合作交流的能力得到提高。
為了更好的讓學生理解破十法的算理，我還給學生留出了動手擺小棒的時間，讓學生在動手的過程中去感知，去理解。但是在最後就明確了兩種計算方法：破十的方法和用想加算減的方法。
這樣讓學生親歷新知的形成過程，對新知不僅知其然，而且知其所以然。這樣組織教學，不僅能更好地落實這節課的教學目標，而且能充分體現學生是學習的主人，同時培養了學生的交流能力和合作意識。一節課下來，學生學得積極主動，真正體現了我要學這一教學新理念。
同時讓學生在現實情境中學習計算教學，學生能從中感悟到學習計算教學的必要性，體驗到學習數學的價值，從而幫助學生樹立學好數學的信心。由於學生的智力發展水平存在差異。以下還有幾點做得不足：
1、當揭示了想加算減和破十減兩種方法之後，應該回過頭把複習的內容和新授的內容結合起來，讓學生的印象更為深刻。2、每上完乙個環節應該給這個部分做個小結，最後還要給整節課做乙個總結，讓學生對所學知識有乙個很清晰的思路。3、個別學生不能用自己的語言清晰地表達出十幾減9的計算方法，破十法的算理還不能清晰地表達。
在今後的練習中應提高學生的語言表達能力，關注學困生。在以後的教學中注意克服不足，發揚優點。爭取讓學生掌握所學的內容。
年一年級數學下冊十幾減9教學反思蘇教版
今天是開學第一節新授課，在上課前我仔細閱讀了教材，心中也有一些學生可能會出現的問題，做了一些估計以及對策。本節課是 十幾減9 是在上學期的基礎上，用想加算減的方法來計算。我在上課前前一天還好好複習了加法。並且為了吸引學生的注意力，我還特意創設了乙個情景。匯入 小兔豆豆 今天過生日，小猴想買生日禮物，...
一年級數學下冊十幾減幾教學反思蘇教版
十幾減幾 教學反思 十幾減幾這節課是在學習了十幾減9的基礎上進行教學的，講完這節課有以下感受 1 上課開始以學生熟悉的 小貓觀金魚 的故事引入，讓學生感受數學 於生活，是與生活有密切聯絡的，同時學生自己提出數學問題並解決問題，培養問題意識與解決問題的能力。並適時對學生進行了思想教育。2 本課的學習，...
一年級數學下冊十幾減2 1教學反思蘇教版
十幾減6 5 4 3 2 教學反思 十幾減6 5 4 3 2 一課是在學生經歷了 十幾減9 和 十幾減8 7 大量練習及計算技能已基本形成的基礎上進行教學的。就前兩課而言，本課的教學相對輕鬆，也因此在心理上形成了一種懈怠和忽視，導致了教學過程中的一些缺失。課後就此節課中出現的問題進行了幾點思考 一 ...