成長目標：
1、理解課文內容，了解趙州橋的設計上的特點是建橋史上的創舉，從而了解我國古代勞動人民的智慧型和才幹。
2、學習課文圍繞中心，抓住建築特點，有順序的進行描寫和說明的寫作方法。
3、能流利、有感情地朗讀課文。
學習重點：了解趙州橋的建造特點。
學習難點：體會我國古代勞動人民的智慧型和才幹，從而激發學生的民族自豪感。
學習準備：多**課件
課時安排：第二課時
學習過程：
一、 複習詞語，匯入新課。
1、同學們，昨天我們學習了《趙州橋》的生字詞語，齊讀。
2、這節課繼續學習《19、趙州橋》。
3、讀了題目，你想了解趙州橋的什麼呢？---點名說（相機板書：建造時間、地點、設計者特點）。
二、品讀趙州橋的雄偉
1、輕聲讀2-4自然段，想一想，劃一劃趙州橋有什麼特點？
（出示：趙州橋是一座（）的橋。）----點名說（相機板書：雄偉、堅固、美觀）
2、為什麼說趙州橋非常雄偉？你是從文中那句話體會到的，請在文中用橫線劃出來（指名讀第二自然段）。----指名說
3、作者用幾個數字記錄了趙州橋的長和寬，讓我們看著圖再讀一讀這幾個數字。（出示圖，師引讀）。
4、如果你此時就站在橋下，你會發出怎樣的讚嘆？---指名讀
5、如此雄偉的一座橋，讀出你的讚美之情。---齊讀
6、「雄偉」是什麼意思？除了說「雄偉的趙州橋」，還可以說「雄偉的指名說
7、理解「橫跨」----作者用幾個數字寫了趙州橋的雄偉，你還可以從哪些次看出橋的雄偉。8、我們全班再讀讀這句話，讀出趙州橋橫跨在洨河上的氣勢。-----齊讀
三、品讀趙州橋的堅固
1、（出示：這種設計，在建橋史上是乙個創舉。）「創舉」是什麼意思？----點名說
2、默讀第二段，結合課文插圖，思考1、「這種設計」是什麼樣的設計？用曲線劃出。2、「這種設計」有什麼好處，用括號標記。
3、小組合作：1、「這種設計」是什麼樣的設計？並畫一幅趙州橋的設計圖 2、根據設計圖說一說「這種設計」有什麼好處？
4、理解「既……又……」這樣的關聯詞把這種橋的兩個作用連起，一舉兩得的作用。
5、（出示趙州橋歷史經歷資料）趙州橋盡力了10次**，8次戰爭，多次**，依然安然無恙地挺立在洨河上，你想說些什麼？我們再一起讀讀這句話----齊讀。
四、品讀趙州橋的美觀
1、讀第3自然段，邊讀邊感受趙州橋的美觀。----自由讀。
2、課文從哪方面說明了橋的美觀---指名說
3、主要寫了哪些精美的圖案？---指名說
4、（出示**）你能看著這幅圖，給大家介紹這欄面上的精美圖案嗎？
5、（出示**）指名讀，你能模仿這龍的姿態嗎？
6、（出示**）雙龍戲珠又是怎麼樣的呢？
7、是啊，所有的龍似乎都在游動，就像活了一樣，誰能把這些龍讀活了？---指名讀
8、所有的龍都栩栩如生、活靈活現，齊讀。
9、（出示「有的……有的……還有的……所有的……」）這個排比句將形態各異的龍描寫得惟妙惟肖，彷彿就在眼前。而天上的雲也是千變萬化，千姿百態的，你能把他們說活嗎？---指名說。
10、想象在操場上、花園裡、草地上……你還能用這個排比句說一說，寫一寫嗎？
11、（出示趙州橋不但堅固，而且美觀）你發現這個句子這樣寫有什麼好處？-----指名說，指導這是個過渡句，起到承上啟下的作用。
五、總結全文，昇華感情
1、學了課文，你最想說什麼？
2、在大家盛讚趙州橋的時候，我們更應該讚美誰？
3、讓我帶著自豪的讚美之情讀讀最後一段。
4、我們祖國還有很多勞動人民創造的寶貴遺產，你去圖書館借閱相關的書來看看或是利用假期時間去參觀遊覽。
5、背誦自己喜歡的自然段。
板書設計：
19、趙州橋
特點：雄偉
堅固美觀
19趙州橋教案
2.讀一讀課後第一題，聯絡課文想一想這些問題分別在哪些自然段。第二課時 教學過程 一 導言。這一節課，我們繼續學習第3課 趙州橋 書課題 提問 通過上節課的學習我們知道了什麼？二 精讀課文，理解內容，指導學習方法。1.學習第1自然段 齊讀 1 讀了這一段你知道了什麼？2 請根據第一段內容用 因為 所...
《19趙州橋》公開課教案
公開課教案 時間 2016年10月28日 地點 三年級教室 課題 19.趙州橋 授課人 岑永珍 教學過程 一 欣賞中國名橋，引出課題 1 師 同學們，我們中國有許多橋，我們來欣賞一下。課件 中國名橋的 2 師 這些橋千姿百態，瑰麗多彩，它們有的氣勢雄偉，有的精巧別緻，是我們中華民族的自豪和驕傲。我們...
《趙州橋》教案與課後反思
趙州橋 教案 執教者 謝晨 教學目標 認識10個生字，會寫14個生字。正確讀寫詞語。有感情地朗讀課文，並背誦喜歡的部分。了解我國古代勞動人民的智慧型和才幹，增強民族自豪感。在積累語言的同時，學習怎樣圍繞乙個意思寫一段話。教學重點 讓學生了解趙州橋的建造特點，體會作者的表達方法。教學難點 幫助學生理解...