一、教學優點
（一）走入情境，薰陶情感
教學一開始就通過精美的課件創設出了美麗的童話世界，茫茫白雪中，兔媽媽和兔寶寶堆起了可愛的小雪人，一下子就調動了學生學習的興趣，將學生帶入乙個輕鬆愉悅的氛圍之中，為後面的學習奠定了乙個好的情感基礎。
（二）入情誦讀，層層感悟
１.把「讀」貫穿始終，讀中感悟，以悟促讀
情感需要自身的感悟，新課程目標強調，要讓學生充分地讀，在讀中感知，在讀中感悟，在讀重培養語感，在讀中受到情感的薰陶。在教學中，我抓住了文中的幾句重點句：
⑴「雪孩子看見小白兔家著火了，就飛快地跑了過去。」
⑵「雪孩子從大火中救出了小白兔，自己卻化了」。
⑶「他飛到了天空，成了一朵白雲，一朵很美很美的白雲。」引導學生揣摩人物的心理，引起學生情感上的共鳴，再通過讀強化學生的內心體驗，使學生讀出了意，讀出了形，讀出了情，讀出了味，把課文的人物形象、情感、語言三者融為一體。
2.尋找情感體驗切入點，體驗情境
如抓住「雪孩子怕火，可是為了救小白兔，卻不惜犧牲自己的生命」這個情感切入點，讓學生充分地讀，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的薰陶。第七八兩個自然段是全文情感的高潮，為了將學生真正體會到雪人的美好心靈，我引導學生去練讀，說：雪孩子為了救小白兔，自己卻化了，成了一朵很美很美的白雲。
請小朋友自由讀第八段，想一想，你要讀出什麼樣的語氣呢？然後讓孩子們自己去討論。就這麼乙個在**眼中非常公式化，甚至聽上去有些專業化的問題，讓孩子們充分的發揮了自己的意見。
有一位學生說：我覺得應該讀出高興的語氣。因為雪孩子雖然已經變成了白雲，但他用自己的生命換來了小白兔的平安，雪孩子覺得很高興，所以要讀出高興的語氣。
第二位學生說：我覺得要讀出傷心的語氣。因為雪孩子為了救小白兔，自己卻化了，小白兔覺得很傷心，所以要讀出傷心的語氣。
就這樣，讓學生在讀中思考，讀中體會。引導學生在讀中一步一步走向文中雪人美好的情感世界，取得了較好的效果。
(三)展開想象，體驗真情
在第八段的教學中，為了讓孩子展開充分的想像，我為孩子們設計了這樣幾個問題：
１.雪孩子救出了小白兔，自己到**去了呢？
２.雪孩子是怎樣飛到天上的？
３.讀讀課文想一想：
雪孩子還會回來嗎？什麼時候才能回來？（繼續看課件：雲變成雨和雲變成雪的過程。）
二、不足之處及今後改進的措施
這節課在設計和處理中還有很多欠缺的地方。第一，在培養孩子說完整的話方面做得很不到位，一年級要注重培養孩子的語言表達能力，說完整的話，這方面在以後的教學中我也將更加注意。第二，在引導孩子朗讀時，如果利用配樂朗讀，我想孩子更容易入情入境，獲得情感的體驗，對於提高孩子的朗讀水平及理解課文內容都會有很大幫助。
第三，最後一部分「雪孩子為什麼飛走了，它還會回來嗎？」如果能通過圖或者小動畫讓孩子了解水到雪，雪到水的過程，會更利於理解和接受，也會使課文學習昇華到另乙個高度。
教學反思參考3 雪孩子
雪孩子 是人教版小學語文二年級上冊的一篇課文。這是一篇童話，講述乙個可愛的雪孩子給小白兔帶來歡樂，為小白兔解除災禍，最後自己變成了雲朵的故事，以下是我對這篇課文的教學反思 一 尊重學生獨特感受,朗讀感悟 學生的感受是通過朗讀來實現的，讀書百遍，其義自見 在這教學片斷中，充分信任學生，把讀的權利還給學...
《雪孩子》教學設計
哦，這麼多詞語可以看出雪孩子開心，那你能開心的讀一讀這一段麼？1 自己讀。2 同桌互讀。同桌讀的好你夸夸他，如果有困難你幫幫他。3 指名讀。出示又唱又跳，你還能照樣子說這樣的詞語麼？課件出示，又大又圓，又高又壯 四 讀中體會雪孩子的善良和勇敢。過渡語 多麼漂亮 可愛的雪孩子，可是他卻不見了，發生了什...
雪孩子教案
雪孩子 童話 活動目標 1.情感目標 通過欣賞故事，引導幼兒學習雪孩子主動幫助他人 捨己救人的高尚品質。2.知識目標 通過活動讓幼兒了解一些消防的基本知識，了解火災的危害及簡單的自救方法。3.能力目標 理解故事內容，記住故事的重要情節，能用完整 連貫的語言講述故事。活動準備 1 無線 點讀筆 多 2...