為了推進我校專業教學改革與教學建設，全面提高我校教育質量，形成辦學特色與辦學優勢，以適應經濟建設和社會發展對人才需求結構的變化，不斷提高人才培養質量，特制定本建設方案。
一、指導思想
1、 全面貫徹落實黨和國家的教育方針，遵循教育規律，適應國家經濟建設和社會發展的需要。
2、 要結合我校的實際情況，始終把提高人才培養質量作為建設的核心，以培養出能力強、素質高、具有創新精神和實踐能力的技能型人才。
3、 專業建設要全面促進人才培養模式、課程體系、教學內容、教學管理、教學方法和手段的整體改革。
4、 專業建設採取整體規劃與分步實施相結合；專業建設與學校教學改革相結合；教學與科研相結合；學校重點支援與普遍加大投入相結合。通過重點建設，切實突出骨幹專業。對個別專業重新進行調整，使其與學校的總體發展和布局相適應。
二、 組織機構
1、 專業建設涉及到學校工作的各個方面，為加強領導，有效協調，學校成立專業建設領導小組，負責領導和統籌該項工作。
2、專業建設領導小組人員組成：學校專業建設領導小組由分管教學副校長、教務處主任和有關專業骨幹教師組成。
3、 學校專業建設領導小組職責：
（1） 對學校重點專業建設進行總體規劃，明確專業建設目標和專業建設近、中、遠期目標規劃，並分解為課程教學改革的具體目標。制定或調整專業培養目標和人才培養規格，根據社會需求進行專業建設調整，根據培養目標設定調整專業課程體系。
（2） 對專業建設檔案（檔案）材料進行建檔管理。
（3） 貫徹落實學校有關專業建設的指導思想和具體工作。
2.4.2 負責制定和實施專業建設的規劃，對教學內容、教學方法、教學手段和實踐教學環節等方面進行全面總結，並結合實際情況，修改完善建設方案。
2.4.3 在專業建設過程中要不斷發現問題、解決問題，及時開展教學研究，不斷總結經驗，及時完善。
3 重點發展專業建設方案
3.1 重點發展專業建設的基本原則：
3.1.1 堅持優化專業結構和提高專業質量相結合的原則，加強專業建設。
3.1.2 以專業人才培養模式改革為切入口，以專業課程群建設為核心，以加強教學基本條件建設為保障，提高專業教學質量。
3.1.3 重點發展專業建設堅持可持續發展的原則，必須與學校整體專業建設與發展及學校的整體改革與發展相結合。
3.1.4 重點發展專業建設堅持重點與普及相結合的原則，在學校專業整體規劃、改造、發展的基礎上有重點的建設。
3.2 重點發展專業建設目標：
通過重點發展專業建設，進一步優化我校專業結構，提公升專業建設整體水平，提高人才培養質量、辦學效益和競爭力。
3.3 重點發展專業建設標準
重點發展專業是指學術水平高、師資力量強、教學質量高、教學基礎條件好、具有較大發展潛力的專業。它應符合下列標準要求：
3.3.1 師資隊伍結構合理，建設單位師資隊伍滿足教學要求，綜合素質水平較高，年齡結構、學歷結構、職稱結構較為合理；
3.3.2 有較好的辦學條件和先進的教學手段；
3.3.3 教學過程規範，專業改革力度大，教學改革成果顯著；
3.3.4 學術水平較高，學生創新能力強，教學質量高；
3.3.5 專業特色鮮明，畢業生就業率高，社會聲譽好。
3.4 重點發展專業建設內容：
3.4.1 能夠提高專業水平的教改專案，包括專業核心課程建設、重點教材的建設和教學方法與培養模式的改革。
專業核心課程建設：能納入學校重點課程建設計畫，最終能夠達到校級以上精品課程標準。
重點教材的建設：能納入校重點教材建設計畫，最終能夠取得校級以上優秀教材獎。
教學方法與培養模式的改革：能夠取得校級以上優秀教學成果獎。
3.4.2 引進高水平原版教材和自編學生參考學習材料；
3.4.3 開展實踐教學基地建設，建立穩定的校內外實習實訓或實驗基地；
3.4.4 承擔結合專業建設的科學和教學研究，組織高水平學術講座；
3.4.5 課堂教學裝置購置；
3.4.5 其他專案。
3.5 重點發展專業建設的管理
3.5.1 凡重點發展的專業，除正常的教學投入外，學校每年撥付一定經費，主要用於該專業建設中人才培養模式研究、專業課程建設、教材建設、教學改革等相關研究費用。
3.5.2 重點發展專業在建設過程中，每年學校將組織專家進行檢查，在檢查中如發現該專業建設與改革進展緩慢，學校將予以警告，或取消重點專業建設資格。
3.5.3 被已確定為重點專業的專業，學校將每年進行一次年度考核，對年度考核不合格的專案將限期整改，整改仍不達標的中止專案建設。
4 示範性（品牌）專業建設方案
4.1 示範性（品牌）專業建設的原則：
以培養具有創新精神和實踐能力的高素質技能型人才為宗旨，以大力加強教學工作、切實提高教育教學質量為中心，以改革人才培養模式、教學內容、課程體系、教學方法和手段為重點，強化品牌意識、特色意識、競爭意識和創新意識。在不斷加強專業結構調整和新辦專業建設的基礎上，遴選部分辦學條件好、教學質量高、社會聲譽佳、發展潛力大、特色較為鮮明的優勢專業重點加以培育和建設，逐步建成品牌和特色專業，以品牌專業、特色專業建設推動我校各項教學基本建設。
4.2 示範性（品牌）專業建設的目標：
4.2.1 在我校高職現有示範性（品牌）專業建設的基礎上，在2007、2008、2009和2023年分別將計算機應用技術（網路與維護）專業、市場開發與營銷專業、數控裝置應用與維護專業和裝潢藝術設計專業建設成具有較高水平和較強示範性的專業。
4.2.2 按照「思想先進、目標明確、改革領先、師資優化、裝置精良、教學優秀」的要求，開展示範性（品牌）專業建設工作。
進一步優化學校的學科(專業)結構，提公升學校專業建設的整體水平，提高人才培養的質量，使示範性（品牌）專業在教學條件、師資隊伍、人才培養模式、人才培養方案、課程體系與教學內容、教學方法與教學手段等方面形成優勢和特色，促進教學改革的不斷深化，帶動我校專業建設整體水平的不斷提高。
4.3 示範性（品牌）專業建設標準：
示範性（品牌）專業是指專業特色鮮明、人才培養質量高、畢業生就業率高、社會聲譽好，在專業建設和教學改革方面起示範和輻射作用的專業。它應符合下列標準要求：
師資隊伍結構合理，數量充足，水平高；有較好的辦學條件和先進的教學手段；教學過程規範，專業改革力度大，教學改革成果顯著；學術水平高，學生創新能力強，教學質量高；畢業生就業率高。
4.4 示範性（品牌）專業建設內容：
4.4.1 體現高職辦學思想，培養目標定位準確，教學過程符合教學規律。
4.4.2 專業特色鮮明，教學改革思路清晰，符合社會發展對人才需求的趨勢。
4.4.3 專業與課程改革：
①教學大綱符合培養目標要求，採用的教材能夠體現社會發展的最新成果，質量高；自編教材有特色；有符合教學大綱、教學基本要求的教學資料。
②實驗室面積、實驗裝置、實習場所能滿足實踐教學需要，實驗開出率能滿足教學大綱的要求。
③教學手段現代化，教學輔助設施先進，能夠滿足教學需要，應用效果好。
④對國內外同類專業教學改革研究較為深入。
4.4.4 師資隊伍建設
①師德師風建設好。教師為人師表，嚴謹治學，教書育人。
②師資隊伍結構合理，形成梯隊。教師的年齡結構、學歷結構和職稱結構合理；高階職稱教師占本專業教師總數的50%以上；80%的主講教師具備中級以上職稱。
③獲得省級以上教學成果獎。
④有省級教學研究立項課題。
4.4.5 教學管理與組織實施
①有計畫開展教學研究活動，活動有內容，有實效，記錄儲存完整。
②嚴格遵守學校教學規章制度(如備課、聽課、教學質量評價制度等)。
③教學檔案完整、規範。
④教師政治、業務素質的提高有規劃，有措施，有效果。
4.4.6 人才培養質量
①教師課堂教學工作規範，學生綜合素質好，專業知識紮實，實踐能力和創新能力強。
②畢業生一次性就業率高，用人單位對畢業生評價好。
4.5 示範性（品牌）專業建設的管理:
4.5.1 凡示範性（品牌）專業，除正常的教學投入外，學校每年撥付一定經費，主要用於該專業建設中人才培養模式研究、專業課程建設、教材建設、教學改革等相關研究費用。
4.5.2 示範性（品牌）專業建設過程中，學校每年將組織專家檢查專業建設方案的實施與進展情況（包括人才培養質量、教學改革成果、師資隊伍建設、專業辦學條件等方面），確保特色專業建設取得成效，在學校規定專業建設時間內驗收合格的將授予「錦州師專示範性（品牌）專業」榮譽稱號。
4.5.3 已被確定為示範性（品牌）專業的專業，學校將每年進行一次年度考核，對年度考核不合格的專案將限期整改，整改仍不達標的中止專案建設並取消「錦州師專示範性（品牌）專業」稱號。
4.5.4 被評為校級示範性（品牌）專業的，學校將擇優向省教育廳推薦，參加省級品牌專業和精品課程的評選。
4.5.5 建立示範性（品牌）專業獎懲機制。
對提前完成示範性（品牌）專業建設計畫責任人要予以表彰、獎勵，對因失誤或失職而未能按期達標的規劃專業建設責任人要提出批評，並視建設的進度情況給予相應處理。
5 特色專業建設方案
5.1 特色專業建設建設目標：
5.1.1 在我校高職現有特色專業建設的基礎上，在2006、2007、2008、2009和2023年分別將計算機應用技術（網路與維護）專業、市場開發與營銷專業、裝潢藝術設計專業、數控裝置應用與維護專業、初等教育（英語）專業、商務英語專業和電子資訊工程技術專業列為我校重點發展的特色專業。
5.1.2 特色專業的建設目標基本達到示範性（品牌）專業的建設目標。此外，在辦學思想、教學改革、人才培養模式、人才培養質量等方面有顯著的特色和較高的社會聲譽。
5.2 特色專業建設標準和內容：
5.2.1 建設標準和內容基本達到示範性（品牌）專業的標準。
5.2.2 專業建設目標明確，尤其在人才培養目標、規格、方案上有明顯特色。專業建設方案能夠根據特色專業建設的標準，並根據本專業的實際情況，制定切實可行的專案實施計畫。
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機電技術應用專業課程改革方案 陝西省彬縣職業教育中心 2012 04 10 目錄一 課程改革領導小組 2 二 課程改革總體目標 2 三 人才培養目標 3 一 職業崗位能力 3 二 職業崗位知識 3 二 職業資格證書 3 四 課程結構 4 五 招生物件4 六 課程設定 5 一 公共基礎課 ggjc 5...