04課程內容與要求的變化

新課標和大綱的比較

時代的發展，要求人們具有更高的數學素養。隨著新一輪的數學課程改革，《普通高中數學課程標準（實驗）》誕生了。數學教學「目的（目標）」是數學教育的出發點和歸宿點，值得我們**研究，在此將課程目標與教學目的進行比較，希望能對課程的實施有所幫助。

以下將2023年和2023年的高中數學教學大綱的教學目的和新課標的課程目標列表展示，作為比較的參考。（如下表）

課程內容與要求的變化

1．新增教學內容

另外，新增數學**、數學建模、數學文化是貫穿於整個高中課程的主要內容，這些內容不單獨設定，滲透在每個模組或專題中．要求高中階段至少安排一次較為完整的數學建模活動．

2．刪減的教學內容

注：(1) 原大綱的「極限」內容被刪減，但該內容中的「數學歸納法與數學歸納法舉例」在《新課標》中被安排在選修2 -2「推理與證明」、選修4 -5「不等式選講」中．

(2) 以上可以看出，《新課標》新增許多教學內容，但這些內容絕大多數都是選修內容．同時，由於《新課標》對立體幾何與平面解析幾何的一些傳統內容進行了整合，對已進入高中課程的微積分等內容進行了重新的設計，這就使高中新課程內容不致面臨課時的緊張，從而整個課程能在新課程計畫的框架下順利實施．

3．部分教學內容必修與選修的調整

4．部分教學內容知識點的調整

5．在部分原有教學內容中某些知識點所在位置的調整

6．在部分原有教學內容中某些知識點教學要求的調整

7. 同一教學內容課時的變化