編號：2014- xjkyb –x10–001
課題名稱： 《書香校園建設的實踐與研究
課題負責人： 楊瑞霞
所在單位： 觀音寺鎮閆莊小學
申報日期： 二零一四年十月
《書香校園建設的實踐與研究》開題報告
一、課題研究的實踐意義
1、對教師而言，閱讀可以增強人文底蘊，樹立高尚師德，提高教學水平，豐富教育生活，享受學習的快樂，成為博學、善思、務實、創新、智慧型而又激情的新一代教師群體。
2、對學生而言，閱讀可以培養優良品德，提高讀寫能力，豐富閒暇生活，享受學習的快樂，享受生活的快樂，初步樹立起對古今中外文化的興趣，養成良好的讀書習慣，為學生的可持續發展奠定基礎。
3、對學校而言，既是落實「學習型學校」的具體實踐和重要舉措，也是深化學校辦學特色的積極探索和自覺行動；既是推進新課程改革的有效載體，也是加速教師專業成長的重大抉擇；既是改進學校德育模式的新視角，也是豐富學校人文底蘊、凸顯學校辦學精神、紮實推進建設教師精神家園的積極行動。
4、對社會而言，我們相信，熱愛書籍，享受閱讀，熱愛母語，享受經典，必將完善乙個人的「精神發育」。通過「家庭親子閱讀」，必將進一步帶動更多的人們，參與讀書，崇尚讀書，這必將有利於「學習型社群」的建設，有利於「學習型社會」的建設，有利於全面小康社會的建設，從而實現「書香校園建設」的示範與輻射功能。
二、課題研究的主要內容
1、核心概念的界定。
建設書香校園：建設校園讀書文化，促進師生讀書意識的形成，師生讀書蔚然成風。將課外閱讀與各學科進行融合，互相促進，提高學生綜合素質。
書香校園包含的幾個要素：書籍，泛指種種健康的圖書；書香，指書中所蘊含的人文精神、人類智慧型的結晶，又指濃厚的閱讀氛圍；校園，指學校提供的良好的讀書環境，是師生共同成長的樂園。
2、研究內容的界定。
（1）探索書香校園建設的模式：探索激發學生課外閱讀興趣的策略。探索培養師生養成閱讀習慣的措施和方法。
探索提高學生閱讀能力的措施與方法。探索學生課外閱讀評價的操作工具和方法。
（2）編寫閱讀校本讀本。
（3）進行中華經典詩文誦讀的實驗。
三、課題研究思路：
（一）抓好環境建設。
1.創設宜人的讀書環境。
2.建立「三位一體」讀書網路，開創繽紛的閱讀天地。
（1）學校讀書長廊、閱覽室。
（2）班級圖書櫃。
（3）家庭藏書架。
（二）開展閱讀活動。
1.每天專門設立「美讀時光」，繼續完成好課外閱讀積累本——「採蜜集」，繼續開展圖書漂流活動。
2.繼續做好推薦課外閱讀書目的工作。
3.繼續開展校園讀書節活動。內容有：推薦好書，親子共讀，讀書徵文，閱讀小報評比，教師讀書沙龍活動展示，以及「閱讀之星」、「書香班級」和「書香家庭」的評比，與作家面對面交流等。
4.班級要定期適時開展豐富多彩的讀書活動。如 「小小讀書沙龍」，「讀書知識競賽」，舉行「走進四大名著」等主題讀書會。
5.發揮學校輻射作用，推進親子讀書活動。6.開展以「我讀書、我快樂、我成長」為主題的社群閱讀活動。
（三）完善組織制度建設。
1.建立學校讀書工作領導小組：學校將成立以 「書香校園」建立領導小組，形成「讀書先鋒隊」，「讀書大本營」，「讀書俱樂部」 三個讀書組織機構。
2.班級建立圖書角管理制度，由各班班主任負責。
3.建立讀書制度，從時間上給予保障。
4.建立課外閱讀的評價機制。
（四）進行子課題研究。
教師們以子課題的方式開展研究工作，每位研究成員圍繞課題確定子課題，如：書香班級的建設與研究；閱讀校本教材的開發與研究；推進親子閱讀的實踐與研究；建立班報、班刊的研究；學生課外閱讀評價的研究；學生閱讀批註、讀書筆記的指導研究；中華經典詩文誦讀實驗等。通過子課題的深入研究，促進書香校園的建設工作。
（五）開設閱讀校本課程。
1.開設閱讀校本課程，交流閱讀感受，指導閱讀方法，培養閱讀能力。
2.編寫閱讀的校本教材，引領閱讀方向，拓展課外閱讀。設計閱讀積累本，豐富積累。
四、研究的創新點和應用價值
我校自啟動建設書香校園活動以來,經過實踐與探索，取得了明顯的成效，在校園裡，在師生中，在社會上產生了積極影響。我校通過舉辦校園讀書節，形成良好的閱讀氛圍，評選出一批「閱讀之星」、「學習型教師」、「書香班級」、「書香家庭」。在全校師生共同努力下，同學們的閱讀興趣增強了，閱讀方法改進了，識字量、閱讀量提高了，語文能力明顯增強。
五、研究的條件和方法
主要採用行動研究法、文獻研究法、調查研究法、個案分析法、檔案袋評價法、經驗總結法等。
（l）文獻研究法：對國內外有關書香校園、學習型組織的歷史、現狀、不足、發展方向進行研究；
（2）調查研究法：對影響書香校園形成的環境因素和個人因素進行調查；
（3）檔案袋評價法：對兒童的發展、教師發展變化進行動態評價；
（4）行動研究法：在實踐中反思，在反思中改進教學行為，最後得出科學的有價值的結論。
（5）個案分析法：對研究活動過程中出現的典型的人，典型的課，典型的事，典型的活動進行現象分析，進而發現總結規律。
（6）經驗總結法：對本課題實施過程中的各種經驗做法進行總結，形成理論認識，每階段撰寫**、總結、報告、案例、反思等。
六、課題研究的詳細計畫
（一）、準備階段（2013、9——2014、2）
1.成立課題組，確定課題內容。
2.理清課題的內涵，明確其界定。
3.寫出課題研究的方案，舉行開題報告會。
4.實驗教師收集資料，制定子課題實施方案。
（二）、實驗階段（2014、3——2014、10）
1.推薦小學生必背、必讀、選讀書目。
2.開展「書香校園」的各種活動，積累實驗研究的有關材料、個案。
3.探索激發學生課外閱讀興趣的策略，培養師生養成閱讀習慣的措施和方法，研究學生課外閱讀評價的操作工具和方法。
4.探索書香校園建設的模式。
5.開發校本課程的教材《閱讀積累練筆》。
6.研究校本課程的課外延伸。
7.子課題按計畫進行實驗。
（三）、反饋階段（2014、11——2014、12）
1.修正實驗方案，鑑別、整理、分析所收集的資料和實驗研究所獲得的個案等材料，形成階段性研究成果，使研究方案進一步完善。
2.再實驗論證
進一步實驗研究，進一步論證階段性研究成果的科學性和可操作性，寫出實驗報告。
（四）、總結階段（2015、1）
撰寫課題研究報告。回顧課題研究過程，針對實驗研究所獲得的各類材料進行分析，總結實驗研究所獲得的成果，形成課題研究報告。對實驗成果進行推廣。
七、預期研究成果
預期成果：全校形成濃厚的閱讀氛圍，師生形成良好的閱讀習慣，學生閱讀興趣、閱讀能力有明顯提高。初步探索出書香校園建設的一般模式，形成學生課外閱讀評價的操作工具和方法。
成果形式：課題研究報告；校本課程教材《閱讀積累練筆》；課題研究**集；教師讀書隨筆集；優秀學生日記集；優秀學生讀書筆記集；優秀學生個人文集；校報《閆莊小學校刊》；班刊班報；《小學生必背、必讀、選讀書目》；閱讀課展示等。
八、人員分工
課題組負責人：楊瑞霞主要任務：主持策劃研究工作，全面負責課題實施
唐政偉：具體實踐研究，分析、匯集相關資料，撰寫各個階段研究成果。
閆曉娟：定期分析、小結實踐中的相關問題，組織課題報告的撰寫
閆麗萍：組織學生開展活動並進行評價分析
「智慧型校園」建設的思考與實踐
以浦東新區示範性高中智慧型校園建設專案為例 周偉 上海市浦東教育發展研究院，上海 200136 一 問題的提出 隨著雲計算 大資料 物聯網 移動網際網路等新技術的興起，各行各業都掀起了新一輪的資訊化建設，通過建設來變革行業模式。在教育領域，教育部發布的 教育資訊化十年發展規劃 2011 2020年 ...
學校數位化校園建設的實踐與認識
作者 王崑崙 中國新通訊 2014年第05期 摘要 本文從我院數位化校園建設實踐入手，從保障機制等方面進行闡述，不斷提公升資訊化應用水平，提高學校教育現代化，使全體師生能夠充分利用資訊化環境進行教育教學 管理 學習等活動，實現基礎的數位化校園。關鍵詞 數位化高等學校 數位化校園是以數位化資訊和網路為...
農村小學學生課外閱讀現狀及「書香校園」建設的對策研究
作者 紀紅霞 讀書文摘 下半月 2017年第04期 摘要 本文採取分層抽樣和隨機抽樣相結合的方式，通過運用問卷調查 實地訪談等方式，對農村小學生在課外閱讀方面的現狀進行調查，發現農村小學生課外閱讀存在閱讀資源貧乏 時間不夠 閱讀環境不好等問題，並圍繞問題提出如何建設 書香校園 的對策建議。主要包括加...