學校數位化校園建設的實踐與認識

作者：王崑崙

**：《中國新通訊》2023年第05期

【摘要】本文從我院數位化校園建設實踐入手，從保障機制等方面進行闡述，不斷提公升資訊化應用水平，提高學校教育現代化，使全體師生能夠充分利用資訊化環境進行教育教學、管理、學習等活動，實現基礎的數位化校園。

【關鍵詞】數位化高等學校

數位化校園是以數位化資訊和網路為基礎，最終實現教育過程的全面資訊化，從而達到提高管理水平和效率的目的。

下面就我校數位化校園建設的具體實踐和認識作一分析。

一、「三個到位」確立優先意識，健全保障機制

1.意識到位。我校在2023年就投資建設了千兆校園網，資訊化起步較早；投資千萬元，一是建設了新校區萬兆校園網，遵循網路的層次化、模組化的設計思想，採用三層架構，核心層、匯聚層和接入層。

核心層使用支援萬兆交換機，匯聚層使用全千兆交換機，接入層使用效能可靠的1000m交換機，二是全校教室都安裝了多**裝置，實現了教學多**化。全校廣大教職工充分感受到資訊化給教學帶來的重大變革，深刻地認識到推進教育資訊化是實現教育現代化的迫切需要，是深化課程改革提高教育教學質量的迫切需要。

2.組織到位。學校成立有以校長為組長的教育資訊化領導小組，以分管校長為組長的「數字校園」建立工作小組，統籌推進學校教育資訊化工程專案建設。

形成了以學校教育資訊化領導小組為主體，「數字校園」建立工作小組協調組織、學校資訊管理中心維護裝置、提供技術服務和負責教師技能培訓，教導處、資訊中心負責責督察評估的一體化管理機制，一環抓一環，環環落實，提高工作效率，保障了學校資訊化建設順利進行。

3.管理到位。為保證裝置高效運轉，學校制訂了一系列用於推進學校資訊化工作的制度，充分發揮導向和激勵作用，做到制度健全，職責明確，管理規範，工作高效，安全執行，資訊暢通。