一、 課題研究背景
在以計算機技術、網路技術、多**技術為代表的現代資訊科技快速發展的今天，資訊化的浪潮正衝擊著人類社會的方方面面，在社會的許多領域中引發了深刻的變革。教育資訊化也是擺在教育領域面前的乙個迫切需要解決的問題，資訊科技與教育相結合成為當今世界教育現代化改革和發展的方向，「數位化校園」已成為推進教育資訊化的重要建設任務。
面對資訊化浪潮所提供的機遇，我國**明確提出要資訊化、工業化並重，以資訊化推進工業化，實現跨越式發展。縣教育局為了深層次地推廣應用資訊科技，並推動教育教學資訊化程序，在全市開展了「資訊科技與課程整合」的研究，力圖通過在全市中小學開展全方位的資訊化實驗、研究，構建資訊科技在學校、在教與學中應用的模式，探索基礎教育資訊化應用的區域性整體推進模式，促進資訊科技和課程改革的有機整合，促進數位化校園模式的探索，推進素質教育縱深發展。
二、課題研究現狀
我校開展「資訊科技與課程整合」的研究已有多年，學校主課題「資訊科技在小學中的應用研究」也是省立項課題。在「九五」、「十五」的課題研究中積累了豐富的經驗，同時也收穫了累累果實。學校清醒的認識到，「九五」「十五」的研究成果得益於學校在現代化裝置上的大力投入，現代化的裝置和現代化教育技術是學校現代化的根本保證。
如果不對現有的現代化裝置進行及時的規劃更新，不對新的現代化技術手段進行及時的掌握與消化，不規劃開發現代化裝置在教育教學中的應用功能，不提高現代化裝置為教育教學深層次服務的水平，不進一步的提高學校現代化裝置裝備水平以提供為教育教學服務的效率，就無法實現教育現代化的目標。為此，學校將全面打造數位化校園，全力推進學校現代化建設的程序，真正發揮我校示範與指導作用，這是我校面臨的乙個迫切任務，同時也具有十分重要的現實意義。正是在上述背景下，我校把「數位化校園建設」這一課題納入學校二級子課題加以重點研究，為學校主課題的順利開展鋪好路，架好橋。
三、課題核心概念界定
「數位化校園」是以數位化資訊和網路為基礎，在計算機和網路技術上建立起來的對教學、科研、管理、等校園資訊的收集、處理、整合、儲存、傳輸和應用，使數字資源得到充分優化利用的一種虛擬教育環境。通過實現從環境（包括裝置，教室等）、資源（如圖書、教學設計、課件等）到應用（包括教、學、管理、辦公等）的全部數位化，在傳統校園基礎上構建乙個數字空間，以拓展現實校園的時間和空間維度，提公升傳統校園的執行效率，擴充套件傳統校園的業務功能，最終實現教育過程的全面資訊化，從而達到提高管理水平和效率的目的。
四、課題研究目標
1、籌建完善的有線和無線校園網
2、籌建完善的閉路電視系統和廣播系統
3、籌建完善的校園安全監控系統
4、籌建完善的教師考勤系統
5、建立穩定的校園網應用（管理）平台
6、改造普通教室為多**教室
7、培養一支熟練掌握現代教育技術師資隊伍
五、課題研究方法
「 數位化校園 」 的核心是指數位化資訊的獲取、儲存、傳輸及處理技術，去控制和操縱整個學校的事務。基於數位化校園的這樣理念，學校採用行動研究法，分步實施法，統一規劃、承前啟後，從學校的實際出發，建設完善校園網這個數位化支撐的基本平台，規劃標準的資料中心與個性化門戶（部落格、科室**、教研組**、教師**、學生**等），逐步的建設成具有數位化教育教學環境、數位化教育管理、數位化辦公管理、數位化科研管理、數位化財產與裝置管理等功能的數位化校園。
六、課題研究策略和思路
數位化校園的建設是一項龐大的系統工程策略與原則，數位化校園的建設應本著統一規劃、軟硬兼施、分步實施、重點突破的原則。
1 ．加強領導，注重管理
數位化校園建設需要強有力的組織和制度保證。學校主要領導直接負責數位化校園建設，學校成立了專門的領導機構，對相關工作進行規劃、組織、協調，明確職責。
2 ．統一規劃，分步實施
數位化校園建設是一項長期的任務，是一項複雜技術含量高的系統工程，是一項資金投入大的工程，必須在充分論證的基礎上，學校將採取統一規劃，分步實施策略才能避免走彎路，造成不必要的浪費。
3 ．合作開發，結合實際
數位化校園建設，不可能靠乙個學校的力量建設完成。因此在建設的過程中，避免不了要遇到引進開發的問題，這就需要學校在適當引進成熟軟體的同時(最好是量身定做)，堅持「自主開發」，在開發時結合自己本身的實際，突出自身的特點，形成自身特色鮮明而又有實用價值的軟體（課件）。
4 ．注重應用，加強培訓
數位化校園建設，需要有完善的規章制度作保證，在加強規範管理的同時，更要加強培訓，數位化校園的應用，需要有一支有技術，懂管理的隊伍，進行數位化校園的技術培訓，通過培訓更新教職員工的觀念，提高教職員工的綜合素質。
四、課題實施過程
第一階段：方案制定、論證階段
主要任務：成立學校數位化建設領導小組，由負責校長任組長，教技室、總務處相關人員為主要人員，制定好設計方案，提交專家組論證
第二階段：具體規劃實施階段
主要任務：根據制定的方案，實施裝置的採購，安裝、除錯，主要包括：學校主幹網路（千兆）、辦公子網、圖書館子網，教育教學子網的鋪設；無線網路和有線網路的無縫鏈結，做到校園內各個點都有加密無線訊號，便於移動辦公和教學；各專用教室裝置的採購；各普通教室添置多**裝置；學校閉路電視和廣播系統；學校安全監控、教師考勤系統等
第三階段：裝置磨合、平台測試階段
主要任務：聘請網路管理專家、電化教育專家以及專用硬體裝置提供商和軟體開發商輔助除錯、檢測裝置和各類應用平台。
第四階段：人員培訓、應用階段
主要任務：學校網路管理人員培訓、專用教室人員培訓、專職電教員培訓、教師多**裝置使用培訓、各類教學平台、管理平台的使用培訓等
第五階段：總結修正階段
主要任務：總結各類裝置的運**況和教師使用裝置、平台的情況，及時發現問題，解決問題
具體研究過程和主課題研究同步
五、課題研究的評估
1、階段性檢測：由學校教科室負責鑑定方案實施情況，由教技室、總務處具體回報實施情況
2、終期鑑定：由教科室、教技室等部門組織實驗報告，交專家組討論
六、課題研究的組織管理
課題組組長：劉波
課題組主要成員：資訊科技教師後勤人員
數位化校園建設方案
東營職業學院 現代教育技術中心 2010 6 10 專案 東營職業學院數位化校園建設 專案組 組長 成員 一 背景分析與重要意義 數位化校園作為中國21世紀校園的發展方向,可實現資源全球化 教學網路化 管理智慧型化 環境虛擬化等。數位化校園建設不僅為現代化教學提供了新的理念和方式,同時也不斷改變著學...
數位化校園建設方案 數位化校園環境教學模式的構建
隨著教育資訊化程度的不斷加深，數位化校園具有以下幾個基本的內涵 其一，數位化校園是基於計算機技術 網路技術以及多 技術等基礎之上的 其二，數位化校園的數位化過程主要包括資訊資源 管理方式以及交流方式的數位化與網路化 其三，數位化校園是乙個以傳統校園為基礎，對傳統的教學活動 學術活動以及校園事務管理等...
數位化校園建設調研報告
學校購置高效能計算機，建立功能強大的 伺服器 音訊伺服器 檔案伺服器等。內容涵蓋學校管理 網路資源 電子圖書 資訊發布 知識資源及電子圖書等內容，為學校管理 師生的學習和交流提供了強大的平台。5數位化校園建設的技術支援 學校將建成百兆到桌面 技術先進 高速 穩定 安全的校園網路。學校各教室 辦公室全...