為加快推進資訊化設施的日常應用，促進提高網路數位化資源在教育教學中的應用質量和效益，全面提公升小學數位化應用水平，結合我校實際情況作一下總結：
一、建立評價機制，科學引導數位化資源日常應用
我校十分重視數位化應用成果的評價使用，把數位化應用成果列為了評價教師的重要條件。教師和學生取得了較好的成績。小學三至六年級開設了計算機課程，有專任教師上課；教師的利用率較高，並做好了相應的記錄。
在教師的備課中充分體現數位化應用的內容，所有材料要整理完整，爭取人人上好數位化教學課，用高科技手段培養新一代的學生。
二、開展全員培訓，普及數位化應用技術
新學期開學以來，學校組織了全員培訓，確保了每一位教師具備日常應用網路多**課程資源進行教學、教研和管理的基本能力。培訓期間教師既要教書又要學習，時間從**來呢？通過學校研究，教師放學後拿出乙個小時的時間來學習，沒有給學生落下功課，教師又學到了不少東西。
教師們認真聽講，認真記筆記，不會的地方及時請教培訓老師，一邊操作，一邊記錄，把學到的點滴知識都融進自己的腦海中，學習的效率高，質量強，為以後的實踐操作奠定了基礎。
教師們利用學校的微機課隨時聽課，提高了自己的計算機應用能力。
三、普及網路教研，提高教學研究實效
學校建立健全了本校的網路教研制度，通過多種形式，多種渠道參加校本培訓，學校指導教師將自己所教的內容通過共享文件和網路工作室指導教師學習，形成了網路研討的好習慣。學校建立了每週參加一次多**課堂教學教研制度，每位教師都要上課，並作為教師課堂教學評價的依據，極大地提高了教師教學教研的積極性。教師們把自己的備課、**等資源發到工作室，讓教師學習借鑑，做到了資源共享。
四、普及多**教學，提高教學質量和水平
新學期開學以後學校倡導並普及網路電子備課，教師備課工作從根本上由紙質備課到數位化備課的轉變，在評價上也轉到了數位化評價的方式。充分利用現有電教裝置，極大地提高了教師教學的質量，學生學習興趣濃厚，學習質量得到了很大的提公升。
在教師當中互幫互學的氣氛濃郁，特別是老教師不甘示弱，見縫扎針不斷向新教師學習網路知識，並利用百度等工具搜尋、選擇、收藏網路多**資源，形成了良好的習慣。教師們在備課、課堂教學、第二課堂等環境教學環節中發揮網路多**資源的重要作用。學校建立了校本資源庫，把教師積累的資源存放起來，便於日後的應用，充分使教學資源發揮效力，得到多**資源的共享。
五、建立學生資訊素養抽測制度，培養學生網路學習能力
學校按照課程設定每週三至六年級學生上一節微機課，有專任微機教師上課，開足了課時，開全了課程，全面保障了學生素養達標。
學校領導定期對資訊科技課堂教學進行聽課評課，讓學生參與教師的評價，提高和推廣資訊科技高校課堂教學方式，強化學生資訊科技技能和網路學習能力的培養。
總之，我校在上級主管部門的正確領導下，有條不紊的開展學校數位化建設，採取有效措施多投入，多利用，努力提高教師多**課堂教學的質量和水平，充分發揮資訊化設施提公升素質教育實施水平、推進教育現代化的重要作用。
王家墩小學
2013-12-2
數位化校園建設方案
東營職業學院 現代教育技術中心 2010 6 10 專案 東營職業學院數位化校園建設 專案組 組長 成員 一 背景分析與重要意義 數位化校園作為中國21世紀校園的發展方向,可實現資源全球化 教學網路化 管理智慧型化 環境虛擬化等。數位化校園建設不僅為現代化教學提供了新的理念和方式,同時也不斷改變著學...
數位化校園建設方案 數位化校園環境教學模式的構建
隨著教育資訊化程度的不斷加深，數位化校園具有以下幾個基本的內涵 其一，數位化校園是基於計算機技術 網路技術以及多 技術等基礎之上的 其二，數位化校園的數位化過程主要包括資訊資源 管理方式以及交流方式的數位化與網路化 其三，數位化校園是乙個以傳統校園為基礎，對傳統的教學活動 學術活動以及校園事務管理等...
數位化校園建設調研報告
學校購置高效能計算機，建立功能強大的 伺服器 音訊伺服器 檔案伺服器等。內容涵蓋學校管理 網路資源 電子圖書 資訊發布 知識資源及電子圖書等內容，為學校管理 師生的學習和交流提供了強大的平台。5數位化校園建設的技術支援 學校將建成百兆到桌面 技術先進 高速 穩定 安全的校園網路。學校各教室 辦公室全...