作者：楊銀平胡悅
**：《職教論壇》2023年第11期
摘要：高職教育是我國一種新興的教育形式，承擔著培養人才的重要職責，同時也擔負著引領社會文化的重要任務。校園文化是社會文化的重要分支，內涵豐富，包括物質文化、制度文化和精神文化三個層面的內容。
但高職院校校園文化建設起步較晚，缺少文化底蘊，多方面工作還在探索之中，尚未形成自己的系統和特色，存在一些問題。針對普遍存在的問題，結合江蘇食品職業技術學院的實踐，**推進高職院校校園文化建設的新思路和新途徑。
關鍵詞：高職院校；校園文化；內涵；存在問題；路徑
作者簡介：楊銀平（1960-），男，河北行唐人，江蘇食品職業技術學院副教授，研究方向為日語教育和日本文化；胡悅（1986-），女，江蘇淮安人，江蘇食品職業技術學院輔導員，研究方向為思想政治教育。
課題專案：本文系江蘇食品職業技術學院2023年重點立項課題「高職校園文化建設的內涵及途徑研究」（編號：jssp2011c01）部分成果。
高職校園文化是高職院校在長期辦學過程中積澱和形成的符合高職教育規律、具有時代精神和高職教育特色的一切物質財富和精神財富。高職院校校園文化具有明確的導向作用，引導正確價值導向的形成和積極進取校風學風的培養；具有積極的示範作用，規範學生言行、引導學生健康成長；具有激發成長的激勵作用，是高職院校成長與發展的加速器。高職校園文化建設內涵豐富、意義重大，但因各種原因，還存在一些問題，本文結合江蘇食品職業技術學院的實踐，**推進高職校園文化建設的新思路和新途徑。
一、高職校園文化建設的內涵
高職院校的校園文化是以就業為導向，以服務為宗旨，是具有「高等」和「職業」教育特色的、為全體師生員工所共同創造並享有的一種群體文化，是全體師生所共同遵循的價值觀、辦學宗旨、教育思想、道德規範和行為規範等。有狹義的和廣義的高職校園文化建設之分，狹義的校園文化建設是指的校園精神文化建設，是對學校的歷史文化傳統、辦學理念、校風、教風、學風等文化的實踐和培育。廣義的校園文化建設指的是物質文化建設、制度文化建設和精神文化建設。
下面以江蘇食品職業技術學院為例（以下簡稱甦食院），**廣義的校園文化建設內涵（見圖1）。
關於校園文化建設的思考
校園文化是根植於校園的一種精神積澱，它涉及的內容非常豐富而且生動。校園文化能夠反映一所學校的精神面貌與發展趨勢，是學校對外宣傳自己的一張 名片 在實施素質教育的過程中，校園文化承擔著課堂教育無法替代的價值功能，是實施素質教育的重要載體，體現了學校內涵發展的精神底蘊。因此，在學校面貌不斷改觀，教育設施...
關於校園文化建設的辯證思考
作者 張菊榮 江西教育 綜合版 2014年第01期摘要 校園文化建設包括物質文化建設 精神文化建設和制度文化建設，這三個方面建設的全面 協調發展，將為學校樹立起完整的文化形象。本文論述的是校園文化建設中虛與實 簡與豐 上與下的辯證關係。關鍵詞 校園文化虛實簡豐上下辯證思考 作為學校文化的載體，校園文...
關於高校校園文化建設的幾點思考
摘要 校園文化的特色是校園文化的生命，我國大學的校園文化建設要堅持 以人為本 的理念，立足傳統文化，積極極借鑑和吸收西方優秀的文化成果，加強文化的融合和創新，力圖從校園精神文化建設 校園物質文化建設 校園行為文化建設 校園制度文化建設和校園網路文化建設幾個方面突出學校特色。關鍵詞 高校 校園文化 中...