第1章教師職業道德解讀
1.道德伴隨著人類的產生而產生,滅亡而滅亡,具有人類性,這是到的最大的特徵。
2.道德源於社會存在發展的需要，並隨著經濟關係的發展變化而發展變化。
3.道德的內涵：①由一定社會的經濟關係所決定（單選判斷）②以善惡為評價標準（唯一評價標準）③依靠人們的行為習慣、社會**及內心信念來發揮調節作用④道德調整領域：
個人與個人、個人與集體、個人與社會、個人與自然之間的關係。
4.道德的功能：認識功能、教育功能、調節功能。
道德的認識通過「評價——命令」的方式推動人們的行為不斷達到理想境界。
社會主義新時期的道德教育能使人們提高道德認識、昇華道德情感、增強道德信念、強化道德意志，能夠培養高尚的道德理想、養成良好的道德品質、塑造健全的道德人格，促進人的全面發展和社會的全面發展。
5.職業道德：指在職業範圍內形成的比較穩定的道德觀念、行為規範和習俗的總和， 是從事一定職業的人們在其自身的崗位上應遵循的特定的行為規範。，主要表現在**範圍內。
職業道德的特徵：穩定性、具體性和適用性。
6.教師職業道德是教師在從事教育勞動時所應遵循的行為規範和必備的品德的總和，是調節教師與他人、與社會、與集體、與學生等職業工作關係時所必須遵守的基本道德規範和行為準則，以及在此基礎上所表現出來的道德觀念、情操和品質。「心理+行為」（多選判斷）
教師職業道德總體上來說，是由教師職業理想、教師職業責任、教師職業態度、教師職業紀律、教師職業技能、教師職業良心、教師職業作風和教師職業榮譽等因素構成的。
● 良好地職業道德是乙個教師做好教學工作的先決條件，是教師本人不斷進取，贏得成功的力量所在。
● 教師的職業道德在教育過程的各種矛盾中起著重要的調節作用，影響著教師的勞動態度和工作效果。
● 教師職業道德對學生產生重大教育作用，並以學生為中介影響全社會。
7.教師職業道德的特徵：鮮明的繼承性、強烈的責任性、獨特的示範性、嚴格的標準性
教師的根本任務是教書育人。
教師職業道德比其他職業道德有更高、更全面的內容要求。教師道德的社會影響比其他任何職業道德影響更加廣泛、更加深遠。
8.教師職業道德對社會成員也具有教育價值。
教師職業道德的價值：教育價值、文化價值、倫理價值。
第2章教師職業道德基本原則（重點）
1.教師職業道德基本原則涵義：
1）是教師在教育職業活動中正確處理各種利益關係所應遵循的最基本的指導準則，2）是一定社會或階級對教師在職業活動中提出的最根本的道德要求。3）貫穿於教育勞動始終4）指明了教師職業實踐中道德行為的總方向 5）體現出教師職業道德的本質屬性
6）統帥整個教師職業道德體系7）是衡量和判斷教師行為善惡的最高道德標準。
2.新時代我們如何把握教師職業道德基本原則：
①是區別於其它型別職業道德的標誌②指明了教師道德行為的總方向③是教師職業道德的理論和實踐的概括總結④是教師調整個人與他人、社會的關係的根本指導原則
教師職業道德基本原則是教師在任何情況下都必須遵循的道德行為標準。
道德是一種社會現象。
教師職業道德體系由乙個道德基本原則若干個道德規範和幾個道德範疇構成，這些都是教師在從教的實踐中必須遵循的具體職業道德要求。
3.在新時代為什麼說忠誠於人民教育事業是我國教師職業道德基本原則：
集體主義是社會主義道德的基本原則。
4.教師職業道德基本原則與教師職業道德規範、教師職業道德範疇的關係：
道德原則是一定社會或階級對人們行為提出的最根本的要求，是道德體系的核心，它是人們立身處事的基本準則，也是判斷是非、善惡的基本標準。
道德規範則是比較具體的道德原則，它是在一定條件下、一定範圍內人們立身處世和評價是非、善惡的標準。
道德範疇存在於每乙個人的意識和感情中，是反映人們道德關係和行為調節方向的一些基本概念，如善與惡、正義與不義、公正與偏私、義務與良心、榮譽與恥辱、幸福與不幸等。
①教師職業道德規範和範疇都是由教師職業道德基本原則派生出來的②教師職業道德規範和範疇是教師職業道德基本原則的展開、補充和具體化
5教師職業道德基本原則確立的依據：
6教師職業道德基本原則的作用：指導作用、統帥作用、裁決作用。
教師職業道德基本原則、教師職業道德規範和教師職業道德範疇相互作用、相互影響、相輔相成，共同構成教師職業道德體系的有機整體。
教師職業道德基本原則是區別於其他型別教師職業道德體系的根本標誌。
忠誠於人民教育事業是集體主義原則在社會主義教師職業道德中的具體體現。
職業實踐是實現人生價值的根本途徑。
各個教師職業道德規範是圍繞著教師職業道德基本原則展開的，是這一原則在各方面道德關係中的具體體現和應用。
而教師職業道德範疇則是從屬於教師職業道德基本原則和教師職業道德規範的，同時又是對兩者的補充。
6新時期教師職業道德基本原則對教師的要求（教師職業道德基本原則的要求）：
①樹立無產階級的世界觀、人生觀和價值觀②樹立崇高的理想、信念和價值目標③具備良好的專業能力素質④具有頑強的意志和崇高的精神境界
意志是人自覺的確定目的，支配行動，排除各種障礙，克服各種苦難的毅力和能力。
境界是指事物達到的層次或表現的程度。教師職業道德境界是教師在從教過程中道德品質狀況和自我修養的程度。
教師的勞動功在他人、功在社會，應有一種大公無私的道德境界。
第3章教師職業道德規範（上）
教師職業道德規範是依據教師職業道德基本原則調整教育過程中各種利益關係、判斷教師行為是非善惡的具體道德標準。
1教師在教育教學活動中應當遵循以下基本道德規範：依法執教，廉潔從教；注重禮儀，遵守公德；尊重家長，團結協作；熱愛學生，嚴謹治學；以身作則，為人師表。（多選案例分析）
2.新時代為什麼要求教師依法執教？
教師職業道德修養是指教師個人為培養良好地道德品質和心理素質，在完成教育和教學任務過程中，按照教師道德要求所進行的自我鍛鍊、自我陶冶、自我改造、自我教育、自我完善的過程。
3當前加強教師職業道德修養具有重大的社會意義和現實意義
①我國正處於社會主義市場經濟不斷完善和社會體制改革的關鍵時期。②教師職業道德修養是教師職業勞動的需要。③加強師德修養也是教師自我完善的需要。
4依法執教的基本要求：
①教師要模範地遵守憲法及其他各種法律、法規②教師要依法進行教育教學活動
5新時代教師如何依法進行教育教學活動：
①教師要認真貫徹執行教育方針，遵守各種規章制度，執行學校的教學計畫，完成教育教學工作任務②教師要對學生進行憲法所確定的關於四項基本原則的教育、愛國主義、民族團結教育以及法制教育③教師要關心、愛護全體學生，尊重學生人格，保證學生在德、智、體等方面全面發展④教師要制止有害於學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害於學生健康成長的現象
禮儀作為一種文化現象，是伴隨著人類一起產生並發展起來的。是人的思想品德、文化修養和氣質等內在因素的外部表現。
7教師的個人禮儀：儀容、舉止、表情、服裝和佩飾等。
公共禮儀是指教師置身於公共場所時，所應遵守的禮儀規範。
8教師禮儀的特點：率先性、示範性、整體性、影響的深遠性
9教師注重禮儀的有哪些作用？
①有利於發揮教師的示範、表率作用②有利於提高教師的教學藝術③有利於建立良好的人際關係
10新時代教師怎樣注重禮儀？①努力學習禮儀知識和理論②正確理解和堅持社會主義的禮儀原則③科學認識和掌握禮儀規律。
社會主義禮儀是建立在禮儀主客體平等基礎上的，以社會主義思想為導向的新型禮儀。
教師在實施禮儀過程中必須堅持相互尊重原則、誠信真摯原則、顧全大局原則和不卑不亢原則。
11社會公德的基本內容：人與人相處的公德，人與社會相處的公德，人與自然相處的公德。
人是群體動物，具有群體性、社會性。
在遵守社會公德上教師怎樣才能做出表率呢？
1）加強個人道德修養，增強主體自律意識。2）加強宣傳**，深化社會公德教育3）嚴格要求自己，立足從我做起。
12教師團結協作的重要意義：
13教師團結協作的基本要求（教師怎樣做到團結協作？）：①同行相尊，取長補短②主動交往，相互勉勵③友好合作，公平競爭
第四章教師職業道德規範（下）
1熱愛學生是教師的天職，教書育人是教師的根本任務。熱愛學生是教育學生的感情基礎，熱愛學生是教師職業道德高低的試金石。
教師熱愛學生的意義:
教師熱愛學生是其從事教育工作的前提。
1)熱愛學生有利於促進學生奮發向上2)熱愛學生為教師的施教提供了情感基礎3)熱愛學生為教師培養學生的良好品德創造了契機4)熱愛學生有利於教師教學質量的提高5)熱愛學生有利於激勵教師為教育事業做出貢獻
2新時代教師怎樣做到熱愛學生?（熱愛學生的基本要求）：
①要深入了解學生②要充分尊重學生（尊重學生的人格、尊重學生的個性）③要始終信任學生④要嚴格要求學生⑤要平等對待學生
自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人們的內在要求。
教師對學生的愛，是一種將熱愛、尊重、嚴格要求統一結合起來的愛。
嚴格要求學生的道德特徵：嚴而有理、嚴而有度、嚴而有恆、嚴而有方、嚴而有情）
3教書育人是教師的根本職責，是教師的根本任務，又是黨和人民賦予教師的神聖職責和光榮使命。教書育人是教師職業道德的最終體現。
教書育人是教師職業道德的基本要求
4新時代教師怎樣教書育人？（教書育人的基本要求）：
①明確教書的內容②把握育人的方向③教書育人要結合學科、融入感情
把握育人的方向首先必須提高學生的思想政治素質。
教書育人的途徑:（重要）
教師職業道德
3 教師要不斷提高自身道德素養，言傳身教，完善自我。為人師表，教師必須身正為范，正人必先正已 身教重於言教。教師對學生的影響不僅僅表現在言教上，教師不能只進行道德說教，而不帶頭遵循道德要求去做，這樣是教不好學生的。教師必須身體力行，學生才能心悅誠服，其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。4 教師應正...
教師職業道德
1.道德是在實際生活中根據人們的需求而逐步形成的 具有普遍約束力的行為規範。2.道德的內涵是人們在社會中形成的關於善於惡 公正與偏私 誠實與虛偽等觀念 情感和行為習慣以及依靠社會 與內心信念來實現和調節個人之間 個人與集體 個人與社會之間的行為規範的總和。3.道德內涵取決於 1一定社會的經濟關係2以...
教師職業道德
4.我們應當堅持 學科中心 或 學術中心 的教材觀。5.教師與學生之間應當是命令與服從的關係。6.網路上可以對計算機資訊網路功能進行刪除，修改或者增加的。7.使用者的通訊自由和通訊秘密受法律保護。8.心理健康和不健康之間有絕對的界限。9.心理健康的標準是一種理想的尺度。10.教師應當尊重學生的人格，...