1. 道德是在實際生活中根據人們的需求而逐步形成的、具有普遍約束力的行為規範。
2. 道德的內涵是人們在社會中形成的關於善於惡、公正與偏私、誠實與虛偽等觀念、情感和行為習慣以及依靠社會**與內心信念來實現和調節個人之間、個人與集體、個人與社會之間的行為規範的總和。
3.道德內涵取決於：1一定社會的經濟關係2以善惡為評價標準3依靠人們的行為習慣、社會**和內心信念來發揮調節作用4調節個人之間，
4. 道德的功能：1認識功能，道德能夠通過道德判斷、道德標準和道德理想等特殊形式，反映個人與其他人、集體和社會的利益關係，從而使人們在其與現實世界的價值關係中，明確行為方向，掌握進行道德選擇的知識2教育功能，道德在社會教化方面起到的作用3調節功能，道德通過判斷、評價等方式來調節人們的行為，從而調節人們之間的關係。
5.職業道德是在職業範圍內形成的一種穩定的道德觀念、行為規法和習俗的總和，是從事一定職業的人們在其自身崗位上所要執行的特定的行為規範。
6. 職業道德的特徵：1穩定性2具體性3適用性
7教師職業道德是一般社會道德在教師職業中的特殊體現。
8. 教師職業道德包括：道德理論、道德原則、道德規範和道德範疇。忠於人民教育事業是我國教育職業道德基本原則。
9. 教師職業道德的內涵是教師在從事教育活動時應遵循的行為規範和必備的道德的總和，是調節教師與他人、與社會、與集體、與學生等職業關係時多遵循的基本道德規範和行為準則，以及在此基礎上所形成的道德觀念、情操和品質
10教師職業道德的特徵：1鮮明的繼承性2強烈的責任性3獨特的示範性4嚴格的標準性
11.良好的職業道德是乙個教師做好教育教學工作的先決條件，是教師本人不斷進取，贏得成功的力量所在。（判斷）
12. 教師的職業道德也對學生產生重大的教育作用，並以學生為中介影響全社會。（判斷）
13. .在階級社會中，道德具有鮮明的階級性，乙個人的行為究竟是善還是惡主要是以自己所屬階級的階級利益為判斷標準。（判斷）
14.教師的職業道德在教育過程的各種矛盾中起著重要的調節作用，影響著教師的勞動態度和工作效果。（判斷）
第二章教育職業道德基本原則。
（判斷）
1. 道德規範和道德範疇是以教育職業道德基本原則作為核心。
2. 教育職業道德基本原則是教師職業道德的靈魂。
3. 忠於人民教育事業是我國教育職業道德基本原則。
4.道德原則是道德體系的核心，它是人們立身處事的基本準則，也是判斷是非、善惡的基本標準。
5. 教師職業道德基本原則對整個教師道德體系中的一切具體規範和範疇都具有約束力，是評價教師道德行為的最高道德準則。
6. 忠於人民教育事業是集體主義原則在社會主義教師職業道德中的具體體現。
單多選題
1. 教育職業道德基本原則：①是區別與其它型別職業道德的標誌。
②是指明教師道德行為的總方向。③是教師道德的理論和實踐的概括總結。④是教師調整個人與他人、社會的關係的根本指導原則。
2. 教師職業道德基本原則與教師職業道德規範、範疇的關係：1、教師道德事業規法和範疇是由教師職業道德基本原則派生出來的2、教師道德事業規法和範疇是由教師職業道德基本原則的展開和具體化。
3. 教師職業道德基本原則與教師職業道德規範、範疇的關係：1、教師道德事業規法和範疇是由教師職業道德基本原則派生出來的2、教師道德事業規法和範疇是由教師職業道德基本原則的展開和具體化。
4 教師職業道德基本原則的作用：1指導作用2統帥作用3裁決作用
5教師職業道德基本原則的要求：（1）確立無產階級的世界觀、人生觀和價值觀（2）樹立崇高的理想、信念和價值目標（3）掌握豐富的科學文化知識和高超的教育技能，具備良好的專業能力素質(4)具有頑強的意志和崇高的精神境界。
第三章教師職業道德規範
（判斷）
1. 依法執教是調整教師勞動與法律制度之間關係得教師職業道德規範。
2. 依法執教就是要做到模範遵守憲法及其他各項法律、法規，包括關於教育的法律、法規，以此為基礎展開教學活動。
3. 依法執教是完成本職工作的前提基礎，是國家和社會對教師提出的道德要求。它是判斷教師行為是非善的最根本的道德標準，使教師職業道德的政治方向。
4. 依法治教的必要性：依法執教是社會穩定的必然要求；依法執教是教育發展的必然要求；依法執教是強化教育社會功能的必然要求；依法執教是教師職業道德修養的必然要求
5. 教育的目的在於提高國民素質，培養優秀人才，推動科技進步，促進經濟和社會發展。
6.廣義的教育包括教育、家庭教育和社會教育，三者相互依賴、相互補充、不可或缺。
7. 公德是社會道德的基石和支柱之一，是衡量乙個社會道德風尚好壞、乙個階段興衰的重要標誌。
單多選題
1. 教師職業道德規範：是依據教師職業道德基本原則調整教育過程中各種利益關係、判斷教師行為是非善惡的具體道德標準。
它是教師職業道德基本原則的展開和具體化，比教師職業道德原則更直接、更具體地指導和評價教師的教育行為，是構成教師職業道德體系得基本因素。教師在教育教學活動中應當遵循以下基本道德規範：依法執教，廉潔從教，注重禮儀，遵守公德；尊重家長，團結協作，熱愛學生，嚴謹治學，以身作則，為人師表。
只有堅持了這一點才能保證教育的社會主義性質，保證所培養人才的社會主義方向。
2.依法執教的基本要求：①教師要模範地遵守憲法及其它各項法律、法規；②教師要依法進行教育教學活動。
首先，教師要認真貫徹執行教育方針，遵守各種規章制度，執行學校的教學計畫，完成教育教學工作任務。「教育必須為社會主義現代化建設服務，必須與生產勞動相結合。培養德智體等方面全面發展的社會主義事業的建設者和**人。
」這是我國的教育方針。
其次，教師要對學生進行憲法所確定的關於思想基本原則的教育、愛國主義、民族團結教育以及法制教育。再次，教師要關心、愛護全體學生，尊重學生人格，保證學生在德智體等方面全面發展。
最後，教師要制止有害於學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害於學生健康成長的現象。
3.廉潔從教的意義：廉潔從教是指導教師要堅持高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣的影響，絕不利用職務之便謀取私利。
廉潔是教師的立身立教的根本，是對教師職業道德情操方面的要求，是調整教師與物慾**之間關係的道德規範。是堅持社會主義教育方向的保證；是培養高質量人才的保證；是維護良好育人環境的保證；是學校各項改革健康發展的保證
4.廉潔從教的具體表現：安貧樂教、無私奉獻；堅持操守、為師清廉
5.廉潔從教的道德要求：公證執教，平等對待每乙個學生；堅守大義，發揚奉獻精神；廉潔自律，自覺抵制各種費正當的利益的**。
6.教師禮儀的主要內容：教師的個人禮儀，主要是指教師要注重個人的儀容、舉止、表情、服裝和配飾；教師的學校禮儀；教師的交往禮儀；教師的公共禮儀
7.教師禮儀的特點：（1）率先性（2）示範性（3）整體性（4）影響的深遠性
8.教師注重禮儀的作用：有利於發揮教師的示範、表率作用；有利於提高教師的教學藝術；有利於建立良好的人際關係
9.教師注重禮儀的要求：努力學習禮儀知識的理論；正確理解和堅持社會主義的禮儀原則；科學認識和掌握禮儀規律
10.社會公德的基本內容：包括人與人的相處的公德，人與社會相處的公德，人與自然相處的公德。
11.教師應做遵守社會公德的表率：①加強個人道的修養，增強主體自律意識；②加強宣傳**，深化社會公德教育（增強全民的公德意識，即是社會主義建設的基礎工程，又是人民教師培育人才、提高民族素質）；③嚴格要求自己，立足從我做起（教師要做遵守社會公德的表率，必須從我做起，從一點一滴做起）。
12.教師遵守公德的意義①有利於樹立良好的教師職業形象②有助於樹立教師威信③教師應做遵守社會公德的表率(以身立教,加強個人道德修養增強主體自律意識,④嚴格要求自己立足從我做起
13.尊重家長團結協作：有利於調動家長教育的潛能，形成教育共識；有利於促進家長素質的提高，形成教育的優勢；有利於化解家庭教育與學校教育的矛盾，形成教育的合力
14.尊重家長的現實基礎要求：社會地位相互平等；教育目標共同一致
15.尊重家長的道德要求：主動與學生家長聯絡；認真聽取家長的意見和建議；尊重學生家長的人格；教育學生尊重家長
16.團隊合作是指建立在目標、利益一致基礎上的思想、觀念和行動的統一以及感情上的和諧。
17.教師團隊協作的重要意義：有利於保證教育的連續性和一貫性；有利於增進學校整體的教育智慧型；有利於營造優良的育人氛圍；有利於增進教師職業人生的歸屬感和職業幸福感
17.教師團隊協作的基本要求：同行相尊，取長補短；主動交往，相互勉勵；友好合作，公平競爭
18.公平競爭與團隊協作是對立統一的，公平競爭中有團隊協作，團隊協作中有公平競爭，這種關係體現了教師之間根本利益一致以及平等的關係。
第四章教師職業道德規範
（判斷）
1.熱愛學生是教師的天職，是教師必須具備的情感品質
2.教書育人是教師的根本任務
3. 熱愛學生是教師是從事教育工作的前提。
4. 熱愛學生是教師是對教師的基本要求，是乙個教師永遠應該具備的最基本的道德素質，是教師職業道德素質的底線。
5. 嚴謹治學不僅是教師職業道德責任感的直接體現，也是教師完成教書育人職責必備的品質之一。
6.以身作則、為人師表是人民教師整個職業道德體系的顯著特徵
7.道德情感是促使從道德認識發展到道德行為源泉。
單多選題、案例分析理論
1.教書育人教師職業道德的基本要求，體現在：（1）教書育人是教師必須堅守的職責（2）教書育人是教師實現人生價值的根本途徑（3）教書育人士教師職業道德的最終體現
2.教書育人的基本要求：（1）明確教書的內容（2）把握育人的方向（3）教書育人要結合學科、融入感情。
3.熱愛學生的基本要求;深入了解學生，要充分尊重學生，尊重學生的人格（法律、道德人格平等），尊重學生的個性，要始終信任學生，嚴格要求學生（嚴而有理、有度、有恆、有方有情。處理好幾種情況：
正確對待差學生，正確對待愛好自己學科的學生，正確對待冒犯頂撞自己的學生）
教師職業道德
3 教師要不斷提高自身道德素養，言傳身教，完善自我。為人師表，教師必須身正為范，正人必先正已 身教重於言教。教師對學生的影響不僅僅表現在言教上，教師不能只進行道德說教，而不帶頭遵循道德要求去做，這樣是教不好學生的。教師必須身體力行，學生才能心悅誠服，其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。4 教師應正...
教師職業道德
4.我們應當堅持 學科中心 或 學術中心 的教材觀。5.教師與學生之間應當是命令與服從的關係。6.網路上可以對計算機資訊網路功能進行刪除，修改或者增加的。7.使用者的通訊自由和通訊秘密受法律保護。8.心理健康和不健康之間有絕對的界限。9.心理健康的標準是一種理想的尺度。10.教師應當尊重學生的人格，...
教師職業道德
教師職業現代視野 目標了解新時期教育新理念掌握教師應具備的教育新思想 新觀念。把握符合時代精神的新教育理念 一 時代背景 資訊化社會國際化社會 成熟化社會科技化社會 二 新教育理念 1 要樹立以人為本的理念 原則 全面性原則 主體性 興趣性 基礎性 2 要確立終身教育的理念 3 要樹立可持續發展理念...