教師職業道德

我的看法：自己應該是最了解自己的，我們不能不顧客觀情況隨大流，我覺得她的想法很有道理，忠於自己，才會做最好的自己。

問題四：從小學到現在最受我尊敬的老師是誰？為什麼？有哪些值得我學習的品德？

發言人：賈倩文

主要思想：最尊敬的老師：高二到高三的班主任

原因：教授地理，有豐富的知識面；道德方面，廉潔，公正，正直；性格好，與同事相處，關係融洽；個人魅力方面，嚴肅，幽默，尊重學生，亦師亦友；及時了解學生，態度親切

發言人：金嫻

主要思想：最尊敬的老師：高中班主任，英語，何老師

原因：專業技能強；能靈活處理問題和一些突發狀況；讓學生學會感恩，理解人對社會的價值，懂得回饋，回報他人及社會；尊重學生；與學生，其他老師相處融洽

我的看法：我最尊敬的老師是我初中的英語老師，他在我初一和初三時帶我們英語，我們現在還保持聯絡，我覺得他是乙個非常好的老師，作為英語老師，發音標準，專業技能紮實，而且，他能將英語這門很枯燥的課講得生動有趣，這是不容易的。他為人和藹，但對我們的學業要求嚴格，他也很幽默，我跟他完全沒有距離感，我們還會時常開開玩笑，他上課基本不會有學生搗亂，而且，我那時經常去他辦公室，他和別的老師相處也很好。

日期：2014.10.16 10:00—11:40

問題一：閱讀過案例--「做高尚道德的實踐者」---（北京師範大學教授、全國師德標兵林崇德）之後，如何理解教師職業道德原則在教師職業道德中的地位？

發言人：李菲

主要思想：先進事蹟，責任感，使命感，教師職業道德，在個體利益與社會利益相衝突時懂得犧牲，要用道德約束自己，與學生良好相處，教師的職責是教書育人，可以**一些宣傳片，從各方面加強，做乙個全面的好老師。

我的看法：教師職業要求秉持即教書育人原則，為人師表原則，依法從教原則和教育人道主義原則。我覺得這四點都是非常重要的，且是相輔相成的關係，乙個教師，首先是乙個公民，因而必須依法從教，另外，為人師表，就要求教師必須時刻端正態度，用法律與道德約束自己，做好教書育人的工作。

問題二：回憶你中小學時最敬重的一位教師，想想他是如何對待工作、對待學生、對待同事的，嘗試著從他身上總結出幾條教師職業道德的基本原則。

發言人：李雪

主要思想：高中班主任，政治老師，嚴肅幽默，允許同學進行自由辯論，口才好，為人低調，教師職業道德：專業技能，其他領域涉獵廣泛，公平，盡職盡責

我的看法：我最尊敬的老師是我初一及初三的英語老師，初一時也是我的班主任。在對待工作上，他一直勤勤懇懇，我記得他當時代四個班，但是每天我們的作業，他都及時批改並發給我們，而且批改的很仔細，甚至一篇作文中的乙個標點符號錯誤都會被指出來，他上課幽默風趣，但又要求嚴格，我們學的輕鬆但學的又很好。

對待學生方面，他從不擺架子，亦師亦友，對待每一位學生一視同仁，從不會因為誰成績不好就故意歧視誰，而且他善於發現學生的長處及閃光點，如寫作，繪畫，體育等別的方面，對待同事方面，他積極跟別的老師**教學問題，跟每位老師都相處的很好。

問題三：根據書本52頁的三個案例進行分析並且說說自己的看法？

發言人：劉穎

主要思想：對待問題學生：耐心，教育愛，學習，實踐，調查資料顯示很少學生感受到老師的關愛，教育要求首先愛，尊重平等

我的看法：我覺得她的回答非常全面具體，甚至注意到了案例中幾個容易被忽略的小細節問題。對於馬校長，我非常敬愛和佩服他，愛心可能有很多老師都有，但其實很難做到不偏不倚，平等對待，而耐心，更是如此，而對於學生，特別是一些問題學生，我們更需要耐心和關愛，這也是案例三所提到的很多老師覺得自己「充滿愛」，但卻只有少部分的學生覺得自己感受到了老師的「愛」，所以，對待學生，我們不僅要發揮自己的愛心，更要有耐心，在學習，生活等方面關愛學生，促進學生的全面，健康，和諧發展。

問題四：根據書本59頁的兩個案例進行分析並且說說自己的看法？

發言人：梁萍萍

主要思想：兩個案例一正一反；教師工作是個良心活；不能打法律的擦邊球，做違背良心的事；社會風氣不好，但仍要秉持良心，維護學生利益。

我的看法：教師的職責本來就是教書育人，是無私神聖的，每個老師都應該將教導學生作為己任，將自己的學生當做自己的孩子一樣來愛護，並關愛他們的成長，而當他們利用自己的老師身份，利用家長學生對其的這份敬畏之情來鼓動學生去補課，以此來增加自己的額外收入，這在無形中就將教師的光輝形象利益化了，本來教育及關愛學生就是教師的本職，而現在卻將其同金錢掛鉤，破壞了這份純潔性，試問教師的教育良心何在？職業道德又何在？

這也反映了乙個殘酷的現實，在現代社會，很顯然民眾的思想意識，思想覺悟還是有待提高，就正如案例1中涉及到的同事的角色，他們可能潛意識裡意識到這些行為的不合理性，但卻還是會下意識地去順從，甚至去維護這些機制，這就好像魯迅**裡面的「看客」一樣，讓人只能怒其不爭，哀其不幸，而我們的社會正需要有人能夠站出來，或者說能夠擺正自己的態度，就如同案例2中的這位殷老師一樣，而無疑，老師自身的思想道德需要提高，而社會中其他大眾角色的思想覺悟依然有待提高。

日期：2014.10.20 14:00—15:40

問題一：根據書本85頁的「實踐與案例」的兩個案例進行分析並且說說自己的看法。

發言人：顧蘇雅

主要思想：良好的師生關係；在教育中的意義；思想道德中的意義；引起學生的情感共鳴，學生聽從教導；師生關係平等尊重；好的制度管理能讓學生深刻意識到自己的錯誤並且及時改正

發言人：李翠

主要思想：教師要通過平時的與學生的相處積累良好的師生關係；通過寫評語等方式創造與學生溝通的機會；可重新編寫書本上的案例

我的看法：一開始我並沒有發現這兩個案例有什麼不妥之處，後來聽老師講過後，頓時恍然大悟，這兩個案例確實和文字關聯不大，有待商榷，我覺得作為教師，同學生保持友好關係是非常重要的，因為你可能就這樣成為影響那個孩子一生的人，至於是好的方面還是不好的方面，這就要看我們平時如何經營了。

問題二：根據書本89頁的「實踐與案例」的案例進行分析並且說說自己的看法。

發言人：趙丹

主要思想：師生在年齡，性格等等方面存在著差異，教育中解決滲透，共同發展，成長，人格平等，尊重學生身心發展；以學生為主體，老師為主導；培養學生個性，關愛嚴格要求學生；教育機制；建立新型民主包容的師生關係。

我的看法：我覺得這個案例是很有問題的。首先，這位老師在開始的時候沒有當場檢查該同學的書包，避免了尷尬，從而很好地維護了該同學的自尊，但是後面該老師一味滿足學生的要求，我覺得這種做法是非常消極的，很容易讓學生產生依賴等不良情緒，另外，我覺得首先得讓學生認識到這種行為的錯誤性，而不是一味放任，另外，要加以教育和引導，這種妥協消極的做法一不留神就會坑害了學生。

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