第一章教師職業道德概述
第一節教師職業道德的概念與特點
一、教師職業道德的概念
教師職業道德是教師在從事教育勞動時應遵循的行為規範和必備的品德的總和，是調節教師與他人、與社會等關係時所必須遵守的基本道德規範和行為準則，以及在此基礎上所表現出來的道德觀念、情操和品質。它是一般社會道德在教師職業中的特殊體現。
二、教師職業道德的特點
（一）教師職業道德適用的針對性
（二）教師職業道德要求的雙重性
（三）教師職業道德內容的全面性
（四）教師職業道德功能的多樣性
（五）教師職業道德行為的典範性
（六）教師職業道德影響的廣泛性
第二節教師職業道德的功能
一、對教師工作的促進功能（最基本的社會作用）
二、對教育物件的教育功能
三、對社會文明的示範功能
四、對教師修養的引導功能
第二章教師職業道德修養
第一節教師職業道德修養概述
一、教師職業道德修養是指教師在職業活動中按照一定的職業道德原則和規範，進行自我鍛鍊和自我改造，以及所形成的道德品質和所達到的道德境界。
二、教師職業道德素養的內容，包含兩個方面：一是職業道德意識修養；二是職業道德行為修養。
教師職業道德修養主要包括職業道德理想、知識、情感、意志、信念和行為習慣六個方面。
（一）樹立遠大的職業道德理想
（二）掌握正確的職業道德知識（首要環節和最初階段）
（三）陶冶真誠的職業道德情感。包括職業正義感、職業責任感、職業義務感、職業良心感、職業榮譽感、職業幸福感
（四）磨練堅強的職業道德意志
（五）確定堅定的職業道德信念
（六）養成良好的職業道德行為習慣
第二節教師職業道德修養的方法
教師的職業實踐是進行職業道德修養的根本途徑，而教師職業道德修養的方法有以下幾種：
一、堅持知行統一
二、開展批評和自我批評
三、努力做到「慎獨」，慎獨是教師職業道德修養的最高層次
四、學習先進人物
第三章教師職業道德評價
第一節教師職業道德評價概述
教師職業道德評價是指教師自己、他人或社會，根據社會主義教師職業道德標準、規範和科學的標準，在系統廣泛地蒐集各方面資訊，充分占有各種資料的基礎上，運用現代技術手段，對教師的職業道德意識、道德情感、道德意志、道德行為進行考察和價值判斷。
教師職業道德評價遵循的原則：方向性原則、客觀性原則、科學性原則、教育性原則和民主性原則
第二節教師職業道德評價的方法
一、自我評價法
二、學生評價法
三、社會評價法
四、加減評分法，是根據國家對教師職業道德的日常行為要求，找出一系列評語式的測評專案，對每一測評專案做一些具體規定，指明達到什麼程度加多少分或減多少分，最後計算總分數以表明其等級的評價方法。
五、模糊綜合評判法，是指在教師職業道德評價中西區與應用模糊數學綜合評判的思想，全面合理地考慮到所有影響教師職業道德的因素，採取模糊計量法，通過計算得出評價結果。
第三節 《中小學教師職業道德規範》解讀
基本內容有六條，體現了教師職業特點對師德的本質要求和時代特徵。愛與責任是貫穿其中的核心和靈魂。
一、愛國守法——教師職業的基本要求
二、愛崗敬業——教師職業的本質要求
三、關愛學生——師德的靈魂
四、教書育人——教師的天職
五、為人師表——教師職業的內在要求
六、終身學習——教師專業發展的不竭動力
教師職業道德
3 教師要不斷提高自身道德素養，言傳身教，完善自我。為人師表，教師必須身正為范，正人必先正已 身教重於言教。教師對學生的影響不僅僅表現在言教上，教師不能只進行道德說教，而不帶頭遵循道德要求去做，這樣是教不好學生的。教師必須身體力行，學生才能心悅誠服，其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。4 教師應正...
教師職業道德
1.道德是在實際生活中根據人們的需求而逐步形成的 具有普遍約束力的行為規範。2.道德的內涵是人們在社會中形成的關於善於惡 公正與偏私 誠實與虛偽等觀念 情感和行為習慣以及依靠社會 與內心信念來實現和調節個人之間 個人與集體 個人與社會之間的行為規範的總和。3.道德內涵取決於 1一定社會的經濟關係2以...
教師職業道德
4.我們應當堅持 學科中心 或 學術中心 的教材觀。5.教師與學生之間應當是命令與服從的關係。6.網路上可以對計算機資訊網路功能進行刪除，修改或者增加的。7.使用者的通訊自由和通訊秘密受法律保護。8.心理健康和不健康之間有絕對的界限。9.心理健康的標準是一種理想的尺度。10.教師應當尊重學生的人格，...