教師職業道德

1、所謂職業，就是在社會生活中，為了滿足社會生產和生活的需要，人們所從事和對社會所承擔的具有一定社會職責義務的專門的業務和工作。其中「對社會所承擔的一定職責義務」是職業的本質特徵，而「所從事的專門業務」則是職業的外部特徵。

2、「道德」二字的合用最早見於《荀子·勸學篇》

3、職業道德是指人們在從事某種職業活動過程中，思想和行為所應遵循的道德準則和道德規範，也就是調整職業內部、職業之間、職業與社會之間的各種關係的行為準則。

4、所謂道德，就是由一定社會關係，特別是經濟關係所決定，依靠社會**、傳統習慣和內心信念來維持，以區分善惡、正邪、榮辱等為內容的思想意識、行為規範和實踐活動的總稱。

5、教師職業道德又稱為「師德」「教師師德」它具體表現為教師職業理想、教師職業態度、教師職業義務、教師職業技能、教師職業紀律、教師職業良心、教師職業信譽和教師職業作風等方面。

6、教師職業道德意識是指教師在教育活動中表現出來的職業道德思想、認識、意志、信念等，他對教師職業行為有決定作用。

7、道德境界是人們的道德觀念、人們對一定的職業道德規範及實踐的狀況、程度以及對自己道德行為意義的認識等諸方面的綜合反映。

8、對教育過程的調節作用是教師職業道德最基本、最重要的作用。

9、教師與學生的關係是教育過程中最基本、最重要的關係。

10、教師職業道德原則在教師職業道德體系中居於主導地位，是整個教師職業道德體系的核心和精髓，是教師職業中最根本、最具普遍性的道德規則。

11、教師職業勞動的根本目的和任務是教書育人。

12、集體主義成為構成社會主義道德規範體系的核心

13、人生價值包括兩個方面個人對社會的責任和貢獻社會對個人的尊重和滿足。

14、教書和育人，育人是目的，是根本，教書是工作形式，是達到育人的經常化手段。

15、教書所育之人，應是乙個完整的人，不是僅指只有某一反面素質的人。

16、樂教勤業是從事教育工作的基礎和動力，是教師職業道德原則的核心。

17、教育民主原則是指在教育教學過程中教師要以平等友善的態度對待學生、尊重學生、引導學生、激勵學生發展。

18、公正的基本宗旨是「人人共享，普遍受益」

19、教育平等權是基本人權，也是我國憲法保障的重要權利。

20、人格就是人作為活動主體的資格、人格示範是一種重要的教育力量、教師良好的人格是一種對學生有著直接影響的教育因素。

21、依法執教原則是指在教育教學過程中教師要依照國家的法律制度從事教育活動，保證教育活動的合法性、正確性，促使學生的健康發展。

22、教師良心是一種道德自律。教師的自我道德體驗、自我道德教育是形成教師良心的基礎。

23、教師良心對教師的行為選擇起指導作用教師良心對教師的行為過程起監控作用。教師良心對教師行為結果起評價作用。

24、蘇霍姆林斯基曾深刻的指出：所謂公正，就是尊嚴與嚴格要求相結合。

25、義務即表明個人對社會和他人承擔的責任，也表明社會和他人對個人行為的要求。

26、教師義務是社會向教師提出的道德要求的總和，而不是解決具體利益矛盾的道德要求。

27、培養學生良好的思想品德，不僅依賴於教師的正確指導，還依賴於教師的威信。

28、教師對待教育教學的態度有熱愛、負責、服從和不安心等型別。

29、改革開放以來，我國曾先後四次頒布和修訂了《中小學教師職業道德規範》

30、學校的根本任務是教書育人，古往今來，教書育人始終是教師和學校的根本任務

31、教師的學風教風在相當程度上影響或決定著學生的學風。

32、嚴謹治學是提高教師素質所必需的，嚴謹治學本身就是教師提高素質的內在自覺

33、師愛是一種社會愛，它體現了黨和人民對青少年的熱切關懷和殷切期望，熱愛學生是教育教學獲得成功的基礎。

34、「羅森塔爾效應」充分說明了師愛的作用

35、尊重學生，主要是指尊重學生的人格尊嚴。

36、公正的、一事同仁的對待學生，並不等於否定因材施教，並不等於在教育上實行平均主義。

37、「教學相長」是我國古代著名的教育學文獻《學記》提出的主張。

38、在學校，利益分配的依據應該是教師勞動的績效。

39、競爭有道德和不道德之分。

40、實行教育的人道化，不僅成為現代教育思想的乙個主要特徵，而且成為當代教育法律法規的基本原則。

41、全面提高教育質量的關鍵是教師，全面貫徹教育方針、實行素質教育的關鍵也是教師。

42、愛崗敬業是樂教勤業的基礎樂教勤業是愛崗敬業的進一步延伸和超越性發展。

43、朱熹說「指引者，師之功也」

44、教師無論何時都必須「以身立教」成為學生的表率。

45、從內容上看，教師職業道德培養主要包括教師職業道德教育、教師職業道德修養與教師職業道德內化。

46、教師的道德情感，主要包括教師對教育事業的責任感、義務感、榮譽感以及對教育物件的熱愛

47、列寧指出，共產主義意識必須經過共產主義思想的教育，或者說只有靠「灌輸」才能在群眾中扎根。

48、教師職業道德教育要防止和反對放任自流和崇拜「自**」的傾向，反對用行政措施和經濟手段代替道德教育。

49、荀況早在兩千多年前就提出了「積善成德」這一命題。

50、教師職業道德修養的方法主要有：致知、內省、慎獨、學習、踐履

51、教師職業道德行為評價的主要目的是改進教師行為。

52、教師職業道德評價具有鮮明的特徵：一是思想的深刻性、二是空間的廣泛性、三是時間的永續性。

53、道德評價是到的他律機制的核心

54、教師職業道德評價的功能：評定功能分析反饋功能**功能導向功能。

55、善惡標準即具相對性又具有絕對性。

56、在社會主義社會，社會主義教師職業道德的要求就是評價教師職業道德善惡的客觀標準。

57、教師職業道德的外在形式有：學生評價、他人評價、社會評價、傳統習俗。

58、常見的他人評價的方式有：同行評價、學生評價、領導評價和專家評價、家長評價等。

一、教師職業勞動的特點？

1、長期性和複雜性 2、延續性和艱苦性 3、藝術性和創造性

4、主體性和示範性 5、個體性和群體性

二、教師職業道德的特點主要表現在？

高層性、高尚性、自覺性、示範性、深廣性、先進性

三、教師職業道德基本原則是什麼？

1、集體主義原則 2、教育人道主義原則 3、教書育人原則

4、樂教勤業原則 5、教育民主原則6、教育公正原則

7、人格示範原則 8 、依法執教原則

四、堅持集體主義原則的具體要求是什麼？

1、正確處理個人與社會的關係 2、把集體利益放在首位

3、正確處理個人與他人的關係 4、正確處理貢獻與索取的關係

五、教師公正的作用表現在？

1、有利於形成良好的教育教學環境。 2、有利於調動每個學生的學習積極性。 3、有利於教師威信的形成。 4、給學生的道德心靈以良好影響。

六、在社會主義社會裡，教師榮譽主要體現在以下幾方面：

1、光榮的角色稱號。 2、無私的職業特徵

3、崇高的人格形象。 4、豐厚的勞動回報。

七、 2023年頒布的中小學教師職業道德規範的內容有哪些？

1、愛國守法 2、愛崗敬業 3、關愛學生

4、教書育人 5、為人師表 6、終身學習

八、教師在師生關係中的道德規範包括哪些？

1、熱愛學生2、尊重學生 3、了解學生

4、公正地對待學生 5、嚴格要求學生 6、教學相長

九、作為乙個教師，要處理好與同事之間的關係應注意哪幾個方面？

1、尊重同一學科的同事 2、尊重不同學科的教師 3、尊重優秀的和暫時處於後進狀態的同事 4、尊重持不同學術觀點和教育思想的同事 5、不同年齡教師之間要相互尊重 6、領導與教師之間要相互尊重

十、愛崗敬業的基本要求有哪些？

1、熱愛教育，樂於從教。 2、教書育人，盡職盡責。

3、學而不厭，誨人不倦。 4、認真工作，不敷衍塞則。

5、勤奮鑽研，科學施教。 6、淡泊名利，育人為樂。

十一、廉潔從教的意義是什麼？

1、是社會擇師的首要人格條件 2、是為師立教的根本

3、是「樹人」的根本人格條件 4、是培養學生良好情操的活的源泉

5、培養學生正確的道德是非觀念的重要因素 6、轉化社會風氣的重要措施

十二、教師職業道德培養的基本任務有哪些？

1、提高教師職業道德認識 2、陶冶教師職業道德情感

3、磨練教師職業道德意志 4、堅定教師職業道德信念

5、培養教師職業道德行為

十三、教師職業道德教育的特點有哪些/

1、職業針對性 2、自教互教性 3、同時多端性 4、漸進重複性

十四、教師職業道德教育的原則是什麼？

1、傳授知識與實踐鍛鍊相結合的原則 2、組織教育與自我教育相結合的原則 3、正面教育與批評疏導相結合的原則 4、嚴格要求與尊重信任相結合的原則 5、個人示範和集體影響相結合的原則 6、榜樣引導與正確**相結合的原則 7、理論灌輸與多種活動相結合的原則 8、道德教育與其他教育相結合的原則

十五、教師職業道德修養的基本原則有哪些？

1、堅持知和行的統一

2、動機和效果統一原則

3、自律與他律相結合原則

4、堅持個人和社會相結合的原則

5、堅持繼承和創新結合的原則

十六、教師職業道德的步驟與內容有哪些？

1、提高教師職業道德認識

2、培養教師職業道德情感

3、堅定教師職業道德信念

4、磨練教師職業道德意志

5、培養教師職業道德行為習慣

十七、教師職業道德評價的作用？

1、對教師職業道德理想、規範的形成起到保障、維護作用

2、是使教師職業道德理想、規範轉化為職業道德行為的乙個重要機制

3、對教師個體思想、行為的道德價值起評判作用

4、是調解教育人際關係的槓桿

5、是改善教師職業道德氛圍的有力**

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