《教育教學中師德修養案例研究》讀書筆記
劉暉讀了《教育教學中師德修養案例研究》一書使我受益匪淺。因此，我摘錄了書中的一些先進觀點。
一、新時期教師職業道德的新含義：
1教師職業道德的永恆性——愛生、奉獻
2教師職業道德的時代性——社會工具以人為本
3教師職業道德的新含義——尊嚴發展
二、教師職業道德的時代性——社會工具以人為本
1、通過培養「政治人」為古代社會服務
2、通過培養「經濟人」為現代社會服務
3、通過培養「全面發展的人」建立「以人為本」的和諧社會
三、當前我國中小學教師職業道德中的主要問題是什麼
教書育人是教師的主要職責，因此我國中小學教師職業道德問題，主要是在教書育人中體現出來的問題，當前這些問題的表現形式多樣，歸根結底是樹立「以人為本」的信念問題，另外還有倡導在師德中體現智慧型講求藝術的問題。
主要問題：
1樹立「以人為本」信念問題
（1） 以人為本的信念，就是要以人為中心，強調人的發展，突出人的需要。對於教師來說，教師所做的一切都必須把學生放在首位。
（2） 以人為本的信念，就是要始終關注學生的幸福、自主和尊嚴，把培養身心健康、全面發展的人作為根本的目標。
（3） 以人為本的信念，就是要充分體現人文的關懷和首先的情感，把學生的冷暖苦樂放在心上。
2在師德中體現智慧型、講求藝術的問題
基本對策：
1讓師德與體驗同長
2讓師德與智慧型同在此、
3讓師德與發展同行
4讓師德在互動中構建
如果教師生活在自然和諧的校園環境中，他/她就會熱愛教育，愛崗敬業；
如果教師生活在互助接納的人際環境中，他/她就會善待學生，善於合作；
如果教師走進明亮有序的教室之中，他/她就會精神抖擻，情緒飽滿；如果教師在寬容公平的制度下工作，他/她就會自主創造，大度正義。
四、課堂教學中的教師職業道德主題內涵
課堂教學，即教學工作的中心環節，教師職業道德實踐的主要陣地。它不僅是每位教師職業道德養成的主要徑程，而且是教師德性修養水平及其教育效能集中顯現的主要平台，因此，無論是出於對教師職業道德發展（教師專業成長）的關注，還是出於對教師德性的教育效能實現（促進學生發展）的關注，我們首當其衝都應聚焦於課堂教學中的教師職業道德問題。
五、沃貝爾斯的八種師生交往型別
1、指導型；教師的交往行為以任務為取向，對學生要求往往較嚴，對學生成績有較高標準；師生間的關係不太密切，教師對學生的意願和需要不太感興趣；教師行為經常表現出友好、理解等特徵，但不很明顯。
2、權威型；教師交往行為也是以任務為取向的。課堂上有明確的規則且教師時常提醒學生
遵守；師生關係密切，課堂氣氛令人愉快，教師十分關心學生的願望和需要。
3容忍和權威型；是強調規則與學生自主相結合的一種型別。比權威性較少運用規則，重視學生的自主性；師生關係比權威型更為密切，學生支援教師和配合教師。
4容忍型；不重視規則或沒有明確規則，學生自由度大；教師能滿足學生的願望，學生配合支援教師；教師的容忍行為有時會引起輕微的秩序問題。
5非決斷/容忍型；強調師生合作，學生自由度較大，教師對學生十分關心，教師領導力小，有時會產生一些混亂，教師往往不能決斷性地制止混亂。
6百決斷/挑釁型；教師與學生處於一種相互敵視、對抗的狀況，學生常常挑釁性地製造混亂，教師無力制止混亂。
7壓抑型：課堂上有明確的規則，教師對課堂的控制很嚴格，對學生要求苛刻，不滿足學生的願望；學生表現順從，但沒有積極性，表現對教師的恐懼，並不能專注於課堂活動。
8辛勞型：也以任務為取向，但課堂上的氣氛時常變化：有時表現出有秩序，有時出現第六種型別的挑釁性混亂，有時又出現第五種型別的混亂；教師常常努力維持紀律，雖然成功地維持紀律，但常常筋疲力盡。
六、教師是校園文化建設的主體，應對教師提出哪些要求
1、在上課鈴敲響之前，務必精神飽滿、信心十足地出現在學生面前，不要忘了以自己的方式向學生問好和道別。
2、教學是一種儀式，教師走進教室，務必帶著課本、教案和學生名冊，並帶著微笑、帶著欣賞走進課堂。
3、教師儀容和言行舉止潛移默化地影響學生，所以美育，從教師的儀容開始；德育，從教師的言行開始。
4、提倡對學生進行激勵性、期待性的評價。
七、教師作為課堂的監督者應有的職責
1、使課堂活動順利進行。
2、有效利用時間。
3、注意教室的布置。
4、讓學生負責任。
5、運用適當方法。
教育教學中師德修養案例研究案例
1學習 教育教學中師德修養案例研究 的教學案例 興義市倉更鎮中學數學教師 韋會興 自從走上教師這個崗位，師德這個詞讓人聽起來挺俗氣的，但每次學習都有不同的想法，使我感受頗深，下面談一些我的看法。有人把教師比作紅燭，燃燒自己，照亮別人，這是對教師的崇高評價和美好讚譽。世人給教師帶上了如此美麗的 花環 ...
教育教學中師德修養案例研究學習心得
2013年1月12日至1月16日參加了由市教育局組織的 教育教學中師德修養案例研究 培訓，在培訓過程中，我遵守培訓紀律，認真做好筆記，積極配合專家教學，現已培訓結束，有以下收穫，寫出與同行共勉。一 教師要經常自省 我認為教師這項工作，體現師德的意識是很強的。為人師，不僅要對學生負責，也要對社會負責 ...
教育教學中師德修養學習
正是在這個意義上，有許多教育家都強調，教師只有尊重信任學生，關心學生，才能培養起學生良好的情感和品德。沒有教師對兒童的愛的陽光，學生就會混成模糊不清的一團。說明了這種態度和行為對於育人多麼重要。熱愛學生有利於增強學生從事各種學習的動力。現代教育極其重視學生的主體性，就是要發揮學生的主體作用，沒有動力...