「教育是用大愛來做小事，教育是心靈的事業」。教育是植根於愛，愛是教育好學生的前提，教師對學生只有先動之以情，再曉之以理，才能收到良好的教育效果。教育的豐富性不僅表現在它是一門科學，它還表現在它也是一門藝術。
一、師愛是教育的生命
師愛是教育的生命，它體現在教學活動和教學行為之中。愛的滲透就是教師將愛一點一滴地、源源不斷地傳達給學生，讓學生在生活和學習中時刻感覺到老師的關愛。把師愛滲透到語文教學的每乙個環節，會讓初中語文教學取得事半功倍的效果。
教師與學生接觸的時間很多，對學生的教育無處不在，無時不在師愛也相應地滲透到初中語文教學的每乙個環節。在學校裡，愛是學生接受教育的情感基礎，愛的教育崇尚身教，崇尚用自己的行為來影響學生。春風化雨般的教育，無聲地拂過學生的心靈，滋潤學生的心田，達到教育學生的最佳效果。
教師以無聲的力量來喚醒學生的激情與動力，激發學生參與到語文教學活動中來，體驗成功的喜悅。
二、師德在語文教學備課中的體現
愛崗敬業、無私奉獻，已經成為衡量教師師德的最低標準。當代師德不僅要有高度的政治思想覺悟，高超的教書育人之能，還必須具有高雅的情趣、健康的身心，具有終身學習的能力，懂反思、講合作、富有團隊精神。在教學中要不斷學習新的教學理念，通過學習，使教師樹立起正確的人才觀、教育觀、教育價值觀等，努力使對教師師德的外在要求變為廣大教師的內在需求和自覺行為。
1.注重學生發展
蘇霍姆林斯基認為：「確定一堂課的目的是很難的，即使有多年教學經驗的教師也是如此。」所難之處並不是在課堂設計上寫出的該堂課的教學目的，難的是教師不能夠理解教學真正目的之所在。
初中語文教學目標制定的原則是以學生為主體。學生是整個教學活動的主體，忽視學生的存在，語文教學就失去了意義。本著以學生發展為本的教育理念和精神，精心設計每一課的教學目標，在語文課堂教學的實際程序中，給學生提供動手實踐、自主探索與合作交流的充分機會，實際上它也是教師捕捉和接納學生的經驗與創造，促進或實現課堂價值的良機。
這種信念必須在新世紀課程與教學改革的實踐中確立起來。
初中語文教學反思
楊樹林中學李智 作為一位語文教師，我們經常會見到這樣有趣的場面 每當學期的期末或新學期開學前，學校發下新課本時，教室裡會突然安靜下來，變得鴉雀無聲了。原來大家都在專心致志地看新發的課本。再仔細觀察一下，竟有90 以上的同學看的是語文課本。他們看得那麼認真，那麼投入，那麼主動，你會得出結論說 學生是愛...
初中語文教學反思
陳建平語文在各門學科中的作用是舉足輕重的，在生活 工作中的作用更為重要。但是，教學中，我發現有些學生，讀書的時間越久，語文學習的熱情越低，尤其是到了初中，更是輕視語文學習，表現出種種消極心理。現在我結合多年的語文教學實踐，對學生學習語文的消極心理及成因作一些分析，並試圖找到解決問題的方法。一 表現 ...
初中語文教學心得
第一篇初中語文教學反思 新課程要求一線的教師更新教育理念，這個要求對特別注重培養學生人文素養的語文學科具有重要價值，並且可以使語文教學更科學更合理，為語文教學行為提供了乙個適合學生發展 適應社會對人才需求的大舞台。結合新課程中的新理念，對教師在語文教學中的一些普遍行為，有必要進行反思，以便對新課程新...