另外針對李某的情況我展開一系列完整的調查，是不是他的不良表現和其家庭有關。父母的教育方式影響孩子的性格，家庭教育影響學生的性格成長。
中學生的可塑性相對來說還是比較強的，家庭、學校和學生本身應該共同努力去幫助中學生塑造更加健康向上的性格和心理。
馬克思說：「教育的最終目的是造就具有高度覺悟的，完善人格的全面發展的健康人。」21世紀是乙個競爭更加激烈，對人才素質要求更高的時代，這就需要今天的青少年具備優良的個性和健全的人格。
因此，我們教育工作者必須注重學生的心理健康教育，讓學生的身心得到健康成長。
快樂和煩惱都是人生項鍊上的美麗的念珠，中學生只要善於心理調節，能把消極情緒昇華為一種力量，將自己引向對己、對人、對社會都有利的方向，在獲得成功的滿足時，清除了心理壓抑和焦慮，達到積極的心理平衡，願每個中學生都能在老師和家長的幫助下自我化解心中的塊壘，讓煩惱遠離，快樂常駐，健康成長。
師德故事：
我們班有乙個孩子，來自福利院，她從不多說一句話，上課從不抬頭，點她回答問題，她總是笑而不答，班上人說：「老師，她是傻子，你不用提問她了」。當同學們這麼說時，我就很從容的走到這個孩子面前，告訴她：
「你很文靜，但記得女孩一定要自信！」
隨後的日子裡，每次上課，我都會用特別簡單的問題提問她，一次一次她不再用「我不會」來對答我，長此以往，我發現她的臉上多了笑容，每次回答問題，她依舊害羞但小聲的說著答案，這使我驚喜萬分。
現在的她，雖然成績依舊不及格，但是每次都在進步；雖然她依舊時不時的低著自己的頭，但是每次路上你能看到她燦爛的笑；我不期待她能像班裡的其他女孩一樣優秀，我只是想通過自己的點滴幫助讓我的學生能夠有所進步。
作為語文老師的我，始終堅信，學做人比成績更為重要，在我的教學中一直踐行著育人，我相信，不久的將來，她——我的學生，會用感激的心來對待她周圍的人，因為曾經有人告訴她：女孩，要自信！
師德教育案例
針對此人，我首先尊重他，疼愛他，讓他在我這裡找到母愛。其次，給他講清楚學習的重要性，鼓勵他克服困難，每天親自輔導他，給他安排學習好 有耐心的同學幫助他學習。他不願寫作業，我就給他安排重點的 盡量少一點的作業，幫助他養成完成作業的習慣。漸漸的，他開始完成作業了，但還是需要時常監督。課堂上我盡量多提問他...
師德篇教育故事
師德修養篇之沒有愛就沒有教育 關愛學生 欲速則不達 身為班主任，不僅要教給孩子文化知識，還要培養他們良好的行為習慣，為讓他們成為優秀的社會人打下堅實基礎。但擺在我們面前的是一些各具特色而又變化多端的小生靈，他們又不可能如我們所願，按我們給他們設計好的軌跡執行，為此，我焦急過，生氣過，甚至惱火過，以致...
師德師風教育案例
有一種愛，叫無私，有一種愛，叫關懷，有一種愛，刻畫著偉大的靈魂，有一種愛，歌詠著崇高的品質。題記 古語有云 師者，所以傳道授業解惑者也。轉眼間，踏上講台身為人師已經快五年了，一路走來，有淚水，也有歡笑 有迷茫，也有收穫。剛剛踏上講台之時，戰戰兢兢，教書育人，事關國計，馬虎不得。他山之石可以攻玉 於是...