第三節教師職業道德的作用和基本原則
考點1.教師職業道德的作用
1. 對教師起調節作用；
2. 對學生起榜樣和帶動作用；
3. 對社會起影響和促進作用：（1）教師職業道德對社會主義精神文明建設起促進作用；（2）教師職業道德對社會主義物質文明起推進作用；（3）教師職業道德對社會生活發揮著廣泛的影響作用。
考點2.教師職業道德基本原則
1. 教師職業道德基本原則的涵義：是教師在教育職業活動重在正確處理各種利益關係所應遵循的最根本的指導準則，是一定社會或階級對教師在職業活動中提出的最根本的道德要求。
2. 忠於人民教育事業是我國教師職業道德基本原則
忠於人民教育事業是我國教育的社會主義性質的必然要求，是教師處理個人利益和社會整體利益關係時所必須遵循的根本指導原則，是衡量教育工作者個人行為和品質的最高道德標準。
第二章教師職業道德規範
考點1.教師職業道德規範的含義：是依據教師職業道德基本原則調整教育過程中各種利益關係、判斷教師行為是非、善惡的具體道德標準。
考點2.《中小學教師職業道德規範》的內容
心修訂的《中小學教師職業道德規範》的基本內容有：愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習。
1. 愛國守法——教師職業的基本要求；
2. 愛崗敬業——教師職業的本質要求；
3. 關愛學生——師德的靈魂；
4. 教書育人——教師的天職；教書育人是教師最核心的職責與任務。
5. 為人師表——教師職業的內在要求；為人師表包括：堅守的高尚情操、知榮明恥、嚴於律己、以身作則。
衣著得體，語言規範，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。
6. 終身學習——教師專業發展的不竭動力。
第三章教師職業道德修養及評價
第一節教師職業道德修養概述
考點1.教師職業道德修養的概念及意義
概念：指教師在職業活動中按照一定的職業道德原則和規範，進行自我鍛鍊和自我改造，以及所形成的道德品質和所達到的道德境界。
意義：教師職業道德修養是提高教師職業道德水平和促進個人進步與發展的必由之路；只有加強教師職業道德修養，才能發揮教師職業道德的社會作用。
考點2.教師職業道德修養的內容：包含兩個方面：
意識職業道德意識修養，二是職業道德行為修養。具體來說，教師職業道德修養主要包括職業道德理想、知識、情感、意志、信念和行為習慣六個方面。
1. 樹立遠大的職業道德理想。
2. 掌握正確的職業道德知識。職業道德知識是指人們對於客觀存在的職業道德關係以及處理這種關係的道德原則、規範的認識。
3. 陶冶真誠的職業道德情感。職業道德情感是指人們對現實生活中職業道德關係和職業道德行為的好噁情緒，如人們通常對高尚的職業活動產生敬仰和尊重，對違反職業道德的行為產生憤恨和憎惡之情等。
教師職業道德情感包括以下幾個方面：（1）職業正義感；（2）職業責任感；（3）職業義務感；（4）職業良心感；（5）職業榮譽感；（6）職業幸福感。
4. 磨練堅強的職業道德意志。職業道德意志是人們在履行職業道德責任和義務的過程中，所表現出來的克服困難和障礙的能力和毅力。
5. 確立堅定的職業道德信念。
6. 養成良好的職業道德行為習慣。
第二節教師職業道德修養的方法
1. 加強學習。加強學習是教師師德修養的必要途徑。
2. 開展批評與自我批評。
3. 努力做到「慎獨」。教師職業道德修養的最高層次就是「慎獨」。
「慎獨」一語最早出自儒家經典《禮記中庸》，是指在沒有外界監督、獨自一人的情況下，也能自覺遵守道德規則，不做任何對國家、對社會、對他人不道德的事情。「慎獨」標誌著乙個教師的職業道德修養已達到高度自覺的程度。
4. 學習先進人物。
第四節教師職業道德評價概述
考點1.教師職業道德評價的概念：是指教師自己、他人或社會，根據社會主義的教師這也道德準則、規範和科學的標準，在系統廣泛地蒐集各方面資訊，充分戰友資料的基礎上，運用現代技術手段，對教師的職業道德意識、道德情感、道德意志、道德行為進行考察和價值判斷。
考點2.教師職業道德評價的特徵：（1）影響的深刻性；（2）空間的廣泛性；（3）時間的永續性。
考點3.教師職業道德評價的目的：是對教師的道德全面觀察、判斷和論證的基礎上，探索和掌握教師職業道德形成和發展的客觀規律，以便更加有效地指導廣大教師提高自己的職業道德素質，完善自己的職業道德品質。
考點4.教師職業道德評價的價值：（1）有利於維護和實現教師職業道德規範；（2）有利於教師職業道德素質的形成和發展；（3）有利於優化教師的教育、教學行為。
考點5.教師職業道德評價的功能：（1）指揮定向功能；（2）教育發展的功能；（3）分等鑑定功能；教師道德評價的分等鑑定功能是實現督促激勵功能的基礎和前提。
（4）督促鼓勵功能；教師職業道德評價的督促激勵功能是分等鑑定功能的必然結果。（5）問題診斷功能。
第五節教師職業道德評價的標準和方法
考點1.教師職業道德評價的標準
1.善惡標準；區分教師行為的是非善惡，一是要看教師的行為是否符合社會發展的趨勢和客觀要求，二是要看教師的惡行為是否符合職業要求。2.
具體標準；（1）在政治上，要求教師要有堅定正確的政治方向；（2）在業務上，要求教師要有廣博的知識和科學育人的方法；（3）在道德行為上，要求教師要熱愛學生，全心全意為學生服務，並以能以身作則、為人師表。
考點2.教師職業道德評價的方法
（1）自我評價法；（2）學生評價法；（3）社會評價法；（4）加減評價法；是根據國家對教師職業道德的日常行為要求，找出一系列評語式的測評專案，對每一測評專案作一些具體規定，指明達到什麼程度加多少分或減多少分，最後計算總分數以表明其等級。（5）模糊綜合評判法。是在教師職業道德評價中吸取與應用模糊教學綜合評判的思想，全面合理地考慮所有影響教師職業道德的因素，採取模糊計量法，通過計算的形式，得出評價結果。
第四部分實施建議
一 教學建議 教學活動是師生積極參與 交往互動 共同發展的過程。數學教學應根據具體的教學內容，注意使學生在獲得間接經驗的同時也能夠有機會獲得直接經驗，即從學生實際出發，創設有助於學生自主學習的問題情境，引導學生通過實踐 思考 探索 交流等，獲得數學的基礎知識 基本技能 基本思想 基本活動經驗，促使學...
第四部分績效計畫
kpi績效管理操作手冊 4 2 經營業績計畫的制定 二 經營業績計畫的制定 各子公司及部門制定經營業績計畫的過程即總公司 集團 經營業績目標的層層分解的過程，也是各子公司和總公司 集團 之間就關鍵績效指標，權重和目標值進行溝通並達成一致的過程。一 經營業績計畫的要素 公司經營業績計畫及評估表的要素主...
第四部分結題總結
下面就方案中所涉及到的工程材料 製造技術 工程管理 成本及環境因素進行簡要論述及總結 一 工程材料 本次設計包括金屬材料 非金屬材料 複合材料 合金材料等。二 製造技術 1 機械技術 機械技術是機電一體化的基礎，機械技術的著眼點在於如何與機電一體化技術相適應，利用其它高 新技術來更新概念，實現結構上...