口語交際《道歉》.教學設計
教學內容: 義務教育課程標準實驗教科書三年級上冊.口語交際《道歉》
教材分析:本次口語交際的內容為」道歉」,教材由文字和圖畫兩部分構成,圖畫部分提供了五幅情境圖,為道歉情境的舉例,可供學生進行口語交際時參考.
教學策略:本節課主要在」創設情境.匯入新課/模擬生活,情境交流/聯想生活,再現情境/課外延伸,體驗生活/感情昇華,回歸生活.
」這幾個環節中培養學生的口語交際能力,讓學生做文明人.
教學目標:1.讓學生在情境中模擬表演,能把話說清楚,說明白.
2.培養學生遇到偶發世間能比較恰當的處理的能力.
3.培養學生有錯就教學內容改的良好品質,讓學生做文明人.
教學重.難點
1 能身臨其境地演一演.
2 能清楚明白的把自己的意思表達出來.
3 學會道歉,做文明人.
教學準備:準備乙個表演的場景.
教學時間:1課時
教學流程:一.創設情境,匯入新課
1. 老師在開窗戶的途中,不小心踩到一位學生的腳,並馬上向學生道歉.
2. 讓學生描述剛才發生了什麼事?
教師匯入:有時我們自己做事說話不小心,可能讓別人不高興,甚至造成傷害.這時,我們應該怎麼做?(及時向對方道歉) 板書;道歉
二.模擬生活,情境交流
1. (學生上台表演:下課了,小麗不小心把小紅桌上的文具盒碰到地上了,她想等小紅回座後,向小紅道歉.)
2. . 如果你是小麗,你會怎麼做?
3. 你準備怎麼跟小紅說.
4. 學生交流後,指名回答.
三.聯絡生活,再現情境
1. 如果你是小紅,你回怎麼做,怎麼說?
2. 面對小紅不同的說法與做法,小麗又該如何說與做呢?
3. 請兩個同學一組,乙個當小麗,乙個當小紅,分角色練習表演交流,教師參與其中.
4. 選取有代表性的組進行表演交流.
四.課外延伸,體驗生活
1.出示掛圖,請學生以小組為單位,任選乙個情境,或以自己的親身經歷為原形,進行創作表演.
2.小組合作交流.
3.各小組到台前表演.
五.情感昇華,回歸生活
1.教師講乙個關於來不及道歉的故事.(略)
2.老師為摔壞學生油筆一事,當眾向他道歉.
3. 學生自發向曾經傷害過的人道歉.
六.總結:一句真誠的對不起,如春風化雨,化解別人心中的怨恨,換回失去的友誼,獲得心靈的寧靜,一句真誠的對不起,今天在這裡感動了我們自己,縱然道歉的語言有千萬句,但唯獨不能缺少的是我們發自內心深處最真誠的三個字」對不起」
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