2017-2018學年度下師德體會文章
---立師魂
三棵榆樹鎮中學呂金玲
鑄師魂、立師德、提素質、樹形象，這是乙個永恆的主題。教師，是推動時代發展的源泉，是社會進步的象徵，更是實現學生理想的指路明燈。教書育人是教師的天職。
因此，我對照師德標準檢查反省自己，以"學高為師，行為世範"為標準嚴格要求自己，為人師表，言傳身教，深入思考和探索。而要照亮別人，自己身上要有光明;要點燃別人，自己心中要有火種。學生希望他們的老師，不僅僅是教師、學者，而且是長輩、朋友;希望他們不僅要有廣博的知識，還要有高尚的人格;不僅精於教書，還要勤於育人。
"以身垂範、以德施教"的教風，廣樹博愛之心，做到"春風化雨，潤物無聲"。
首先，教師得從心裡去愛學生、愛事業。師愛是師德的靈魂。在一定程度上，熱愛學生就是熱愛教育事業。
疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神聖!因為教師對學生的愛在性質上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關係的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神聖的。
這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會'親其師'，從而'信其道'，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。因此，師愛就是師魂。乙個感情貧乏、冷若冰霜的老師給學生的印象是兇惡、嚴肅，可畏而不可親，學生難以產生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，那談何而來認識、了解、教導。
記得我看過這樣一篇報導;一位老師正在講公開課，外面下著大雨乙個同學遲到了，當時教師繼續感情飽滿的朗讀課文，只是當走到那位遲到的同學身邊時，卻悄悄地掏出手絹遞給他大家都會有這種情緒，學生遲到，特別是有那麼多老師聽課時，是最另人討厭的，心中把無名之火，往往會形於色，而這位老師不但沒有發火，反而遞過去一塊手帕，這就是教師對學生的愛，是那麼親切、自然，愛在不經意中，愛在極細微處，愛得悄無聲息，只有教師真心愛學生，學生才能付之以真愛，敞開以心扉。這樣，你的教育教學也就在及其自然之中深入了每個學生的心裡。
其次，教師要具有開朗、樂觀的性格。
師德是教師人格特徵的直接體現。在教育中，一切師德要求都基於教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特徵中顯示出來，歷代的教育家提出的"為人師表"、"以身作則"、"循循善誘"、"誨人不倦"、"躬行實踐"等，既是師德的規範，又是教師良好人格的品格特徵的體現。在學生心目中，教師是社會的規範、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。
他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡等。兒童、青少年接受知識的過程中，正是個性與品德形成時期。儘管社會環境、家庭等因素對兒童、青少年的個性形成和品德發展具有一定的影響，但許多研究表明，教師的作用最大。
因為，教師的教育具有長期性和系統性，無論是德育內容、德育方法，甚至德育手段等都是長期而系統地對學生產生影響。寬廣的胸懷，積極的情緒、熱情的情感、平易近人的態度、笑容可掬的表情更易被學生接受，使學生受到感染，營造出和-諧、愉快、親切、友好的氣氛。從而為他們一生良好的品格打下基礎。
人們常常說:"為人師表"，教師應當成為學生效仿的表率和楷模，當代的學生思想活躍，他們追求真理，勇於探索，其理想的產生，情操的陶冶，興趣的形成，知識的獲得都是與教師的為人師表，言傳身教離不開的。"學校無小事，處處有教育"，在學校裡學生不僅聽你還看你，看你的思想作風，行為品格是否表裡如一。
喊破嗓子，不如做出樣子。
總之，作為人民教師就得:藝高為師、德為範;就得捧著一顆心來，不帶半根草去。
立師德強師能鑄師魂
教師的言行 形象，對學生的影響最直接 最深遠。靠言傳身教去影響學生，要求教師要有高尚的人格，才能培養出高尚人格的學生。自從師徒結對子以來，從師傅身上學到了太多太多，尤其是自己的教育教學能力。我覺得作為一名優秀的教師不能滿足於先學於學生，而且要堅持繼續學習，堅持終身受教育，才能獲得生存的社會位置。一名...
立師德,樹師魂,為良師
芒市軒崗中學樊桂蘭 我是一名普通的人名教師，回顧20多年的任教生涯，我可以絕對保證的說 我用心的對待我的每一位學生，我無愧於自己的良心，也無愧於我的學生，更無愧於我的職業，既然選擇了這個職業，我們就該全力以赴的 把它作為自己的使命去完成，要怎麼做才能稱得上是一名的合格的老師呢？在我這麼多的教育生涯中...
師魂,師德也
陶行知是偉大的教育家，他以德立教，是教育者的楷模。他以 捧著一顆心來，不帶半棵草去 的奉獻精神，在 祖國人民的心中豎起了一座豐碑 是 中國近代教育史上的一代巨人。正如陶行知所說 道德是做人的根本。教師在學生的心目中，是知識的化身，是道德的典範，是人格的楷模，是所有學生的引路人。而教師的職業道德可以歸...