2023年洪門小學微格研練教案設計
用數學（6、7的減法）
執教者：鄧秋蘭指導老師：王冬倪
教學內容：人教版一年級數學上冊第47頁
教學目標：
1、通過教學，使學生知道圖上括號和問號的用意，能從圖上看清楚告訴了什麼，要求什麼，並能掌握此類應用題的解答方法，能正確列式計算。
2、使學生切實感受用學過的數學知識去解決簡單的實際問題的過程，引導他們感受用數學解決問題的樂趣，以及數學在日常生活中的運用。
教學重難點：
通過本節課的學習，能掌握與6、7的減法相關的應用題的解答方法，並能正確列式計算。
教具準備：課件。
教學過程：
一.新授
師：秋天到了，果園裡的果子熟了，我們一起去果園裡看看吧？ (課件演示：7個向日葵)誰能說說你看到了什麼？（課件演示：大括號,7個）
師：大括號表示什麼?(對，我們知道了一共有7個向日葵，板書：7)
師：真不錯，接著看──(課件演示：摘了3個，?個)
師：你看到了什麼，？在**？誰來指一指，？表示問問題，那這個問題是什麼呢？(學生回答：還剩幾個向日葵。)
師：對！誰再來說說，問題是什麼？（生）
師：大家都會說嗎？說說吧！（生）
師：很好！一共有7個向日葵，摘下了3個，還剩幾個？（手勢）要解決這個問題，那該用什麼方法？
師：對，要解決還剩幾個向日葵，應該用減法！（板書：－）
師：減幾呢？（減3）（板書：3）
師：為什麼要減3？（摘下了3個）
師：一共有7個向日葵，摘下了3個，我們就從總共的7個向日葵裡面減去摘下來的3個。
師：還剩幾個呢？
生：4個。（完整板書：7－3＝4）
師： 7－3＝4。還剩4個向日葵。請大家齊讀一遍！
二．做一做
師：果園裡的石榴也成熟了，瞧，石榴樹上掛滿了沉甸甸的石榴；孩子們，認真觀察這幅圖：(緩慢)圖上告訴了什麼?
要求什麼?該怎樣列式解答呢? 請大家翻開課本第47頁，完成左下角的這一題。
師：我們來看看這位同學的作業！6－3＝3！樹上還剩3個石榴。老師送給他一百分，和他一樣的同學也送給自己一百分吧！
三、小結。
師：同學們，我們進一步熟悉了大括號和問號這兩位新朋友，而且一塊兒解決了這麼多的數學問題，你們高興嗎？通過今天的學習，你有什麼收穫？
（這節課，我們知道了從總數裡拿掉一部分要用——減法。）
板書設計
用數學3個7個
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