作文教學在整個語文教學中，有著舉足輕重的作用，學生作文的好壞，不但影響學生在校的語文成績，而且在將來，也將影響他們工作能力的發揮，那麼，怎樣在當前的語文教學中盡快地提高學生的作文能力呢？在作文教學中我特別重視「三練法」一、作文教學中的「語文訓練」《小學語文教學大綱》中明確規定：「作文教學與閱讀教學密切配合作文教學時，要指導學生靈活運用閱讀中學到的知識和技能」。
因此，我每教一篇課文，都很注意指導學生從課文材料中學到一些規律性的知識，然後運用到寫作實踐中去。有時進行模仿練習，讓學生把通俗易懂的課文作為例文，模仿課文的表達方式，寫自己熟悉的人、事和景物。思維能力較強的學生可以打破課文內容框框去創寫。
語言再貧乏的學生也能在較短的時間內成文。二、作文教學中的「觀察訓練」要寫好作文，就需要對客觀事物有正確的認識，有了正確認識以後，還要將它表達出來，要表達得恰如其分，這才算具備了作文能力。作文是認識事物和表達事物的綜合體現，而提高兩個能力的前提是觀察。
小學階段的作又大都是記敘文，學生寫好一篇作文，首先要認識事物，這就需要平時對周圍的人或事物細心觀察，再把觀察所得儲存在頭腦中，隨時備用。小學生的觀察可分兩類：（一）獨立觀察。
如教師出作文題「校園的早晨」以後，可指導學生觀察在優美的校園環境中，各年級同學們晨讀時，讀書氣氛怎樣？有什麼相同和不同點？操場上運動健兒怎樣鍛鍊？
如何為參加競賽想奪高分奮勇拼搏？並要學生注意，寫作時要主題明確、內容具體、層次清楚、語言通順、詳細得當、情景交融。（二）集體觀察。
如在參觀養殖專業戶、給敬老院老人送溫暖、學生集體釘鈕扣、拔河比賽等活動中，要學生注意觀察：這件事發生的時間、地點、人物、事情的起因、前後經過情況、結果怎樣？你的感受如何？
要學生們認真觀察，還要思考，學生們在活潑的氣氛中進行觀察，拓寬了知識面，增加了很多寫作素材，他們感到很有樂趣，並由此大大握高了寫作文的興趣和作文水平。三、作文教學中的「時間訓練」以往作文訓練是按命題----審題----立意----選材----起草----謄寫----批改----講評這樣的過程進行的，這樣的作文教學流程時間長，結構鬆散，資訊反饋慢，不能及時有效地調控指導，特別是差生受益校「時間訓練」要求作文要限時。這能使學生的大腦思維活躍起來，在時間的壓力下，激發靈感。
迅速產生對外界事物的聯想。有利於大面積提高作文教學質量。一般練習作文，採用兩節課時間完成。
即簡化為命題----寫作----修改----評論。學生在寫作時，教師測覽檢查，發現問題，及時糾正，並及時地進行講評。這對克服學生作文中懶散、拖拉習氣，對提高學生寫作技巧和鑑賞能力很有幫助。
通過一年來的實踐，我班學生寫作水平在原有基礎上有了很大的提高。事實證明，作文教學中的語文訓練、觀察訓練、時間訓練是優化作文教學，不斷提高學生寫作能力，取得最佳教學效果的有效途徑。
作文教學中存在的問題
三 辦好班級的習作園地，把優秀的篇，段張貼在上面，供全班學生學習 品賞。還可以鼓勵並指導學生向報刊投稿等。四 開展形式多樣的作文活動，激發寫作興趣。學生好奇心強，愛表現，形式多樣的習作活動能調動學生的習作興趣。如開展課前讀報活動，讓學生到講台宣讀自己的優秀習作，或是宣讀從作文選上看到的好文章，精彩片...
作文教學中的評價作用
教育心理學研究證明 學生關心學習結果的程度遠高於他們關心學習過程。學生了解學習結果比不了解學習結果更能提高學習的積極性，激發學習的情感。教學實踐告訴我 教師評價作文，不僅是對自己教學效果的檢查，也是對自己教育物件精神成果的深入細緻地加工 提高和指導，以便使教師從學生的實際出發，肯定學生的優點，改正學...
作文教學中的幾點嘗試
作者 趙欣 科學導報 學術 2018年第31期 作文教學在語文教學中佔很重要的地位，特別是到了高年級，作文在試卷中佔得分值很大，所以作文就成了老師教學的重點，也是難點。提起作文，也是學生最頭疼的事，因為有些學生不讀書，一節課也蹦不出幾個字，東拼西湊，好不容易寫完，也是前言不搭後語，中心不明確，面對當...