作文教學「要訣」 文／宣勇民怎樣才能有效地提高中學生的作文水平呢?筆者認為目前迫切需要解決兩大問題：一是「寫什麼」，二是「怎麼寫」。
而解決這兩個問題最有效的途徑和方法，簡單地說，就是：一要積累材料；二要科學訓練。 一、積累材料是寫作的前提長期以來，語文教師習慣將作文題目一出，然後簡單地談談寫作的思路，剩餘的時間讓學生去寫。
但是，寫什麼呢?很多學生搜腸刮肚，東拼西湊，應付了事。有的學生在作文課上甚至一籌莫展，任憑時光流失，往往遭到老師一番訓斥。
殊不知，「巧婦難為無公尺之炊」，學生之所以無從下筆，原因就是大腦一片空白，無話可說。因此，一定要讓學生養成積累材料的習慣，從根本上解決「寫什麼」的問題。只有這樣，學生才能在作文的時候左右逢源、得心應手。
積累材料無非有兩大途徑：一是直接積累，二是間接積累。 所謂直接積累，就是向生活學習，投身生活，觀察生活，把自己在日常生活中耳聞目睹的事用文字記錄下來，把自己思想感情的歷程記錄下來。
對中學生來說，應當提倡寫日記，至少應該堅持寫周記，把自己每天或每週感觸最深的事記下來，儲存好。這樣，日積月累，就能獲得許多自己親身經歷的材料，寫起作文來大腦就不會一片空白了。「好記性不如爛筆頭」。
為什麼同樣經歷了某種生活，有的同學寫起來特別順手，有的同學卻抓耳撓腮?關鍵是前者善於積累，後者疏於積累。 所謂間接積累，就是通過閱讀、摘抄、背誦等手段，間接地從書籍、報紙、雜誌、音像製品、網際網路等**上獲得寫作材料。
其中，以閱讀書籍最為常見。貴州省桐梓縣四中，把積累材料專門作為乙個課題來研究，擬定了積累材料的實施方案。其中有一條是舉行積累材料評比活動與展覽會，每學期結束，學校根據材料積累登記本，分年級進行評比並給予獎勵。
未這樣做之前，該校沒有乙個學生在報刊上發表過作品，也沒有乙個教師在報刊上發表過**。而在實施此項活動的三年間，學生在省內外報刊上發表文章40餘篇，參加省內外語文學科各種賽事獲獎近80人。語文教師在省內外刊物上發表教學**40餘篇。
這個事實讓人看到了積累材料，特別是閱讀積累的好處，它的確對寫作幫助太大了。 學生有了材料，寫作時就會情到文至、思到章出，徹底改變過去作文的那種「無公尺下鍋」的窘迫情況。 二、科學訓練是寫好作文的必由之路如果說「積累材料」是為了解決「寫什麼」的問題，那麼，「科學訓練」就是為了解決「怎麼寫」的問題。
如何對學生進行科學的訓練，從而提高他們的作文水平呢?至少應包括以下幾種基本的途徑和方法。 第一，仿寫和片段訓練。
「學習」一詞在《禮記·月令》裡解釋為：「學，效。習，鳥頻起飛。
」學是使人獲得知識、有所啟示、提高認識的過程；習是反覆不斷地效法或模仿他人的行為，是使知識得到鞏固、技能達到熟練程度的過程。 初中學生初學寫作，應提倡模仿；即使模仿得比較機械，也不要輕易否定。特別是他們對說明文、議**比較陌生，更適合用仿寫來達到學會寫作這些文體的目的。
片段訓練則比寫一篇文章更具可操作性。中學生生活積累有限，而讓學生進行環境、場面、四季、人物外貌、語言、動作、心理等片段訓練則比較現實，也可增強他們寫好作文的信心。片段訓練實質是分解訓練。
先分解，後綜合，才能得心應手，才能達到出神入化的境界。 [! 第二，以說促寫。
從乙個人的成長過程來看，是先學會說話，後學會識字，進而用文本來表情達意。相比而言，「說」要比「寫」容易。這是因為「說」往往伴隨著表情、動作等輔助手段表情達意，而「寫」卻只是借助文字。
讓學生多說、以說促寫的辦法確有實效。具體訓練方法是：先說後寫，寫了再改，改後工整地抄下來。
例如，針對《我聽到的乙個故事》這個作文題，我讓學生先說，要求把時間、地點、人物、事件的起因、經過和結果「說」清楚之後再寫、再改，最後寫出了較成功的文章。 第三，持之以恆，嚴格要求，養成反覆修改和書寫規範的好習慣。***早就說過：
「語言這東西，不是隨便可以學好的，非下苦功不可。」這個「苦功」實際上含有持之以恆、反覆學習、嚴格要求的意思。作為老師則要培養學生養成反覆修改和書寫規範的好習慣。
要求學生每次作文一定要打草稿且要反覆修改。以文字為載體的作文比以聲音為載體的說話其優越性表現在哪兒呢?我以為突出表現在前者可以從容反覆地修改，更全面、準確地表達比較複雜的意思。
魯迅先生在談寫作經驗時說，文章寫好後，要至少看兩三遍，竭力把可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜。大作家尚且如此，作文訓練更應如此。教師指導學生譽寫作文時，應當要求他們書寫規範，不寫繁體字、異體字和已廢止的簡化字。
多查字典、詞典，把字寫正確，不寫錯字。現在許多老師要求學生正式作文時不得有一處胡塗亂改，不允許用更正紙和修正液在正式作文上改，這是應該提倡的。這是文字的「基本功」訓練，不能馬虎。
老師批改作文時則應堅持「鼓勵為主，不動大體」的原則，只要內容健康，語言通俗、流暢，就可給予肯定，讓學生有成功感。 綜上所述，積累材料是寫好作文的前提，科學訓練是寫好作文的必由之路。牢牢抓住這兩點，扎扎實實地落實這兩點，中學生的作文水平就一定能逐步提高。
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