作文評、批的幾點反思
我以為作文的評、批要注意下面幾點：
（1）「評、批」少用或不用套話、空話，要明明白白地指出該文的優缺點。例如學生寫「我的老師」之類的文章，運用了典型事例表現了乙個老師的盡責、有愛心、淵博等優秀品質，我們評他寫得好，就不必說「中心突出、選材恰當」等套話，我們應在文中每乙個事例旁註明該事反映了老師的什麼品質，並在文末寫下這樣的總評：「文中的老師很使我感動，我希望也能像他一樣。
」假如文中有個別事例是多餘的，甚至是有礙中心的表達的，就要把它圈出來，在旁邊註明「此處應刪（改）」，並寫出具體理由。
（2）「評、批」用語盡量使用商量、談話的語氣。學生認認真真寫下一篇文章，是學生的一項勞動成果，我們通過批改，目的是提高他的水平，不是如報刊編輯那樣只需決定取捨。我們尊重學生的勞動成果，學生也會因此而受感染，反過來尊重我們的勞動成果，也就不會冷漠地對待我們的「評、批」。
我們深刻地認識到，在教學過程中，學生是主體，我們的「評、批」採取了商談的語氣，學生的主體地位受到極大的尊重，必然會從心理上非常自覺地接受老師的指導。只有做到這一點，我們的「評、批」才能真正起到應有的作用。
（3）「評、批」的形式要靈活，要做到個別輔導與全面提高相結合。「評、批」不一定在作文簿上寫，也可以在課堂上講；不一定只有老師評，也可以在老師指導下進行小組討論；不一定只有老師評學生的習作，也可以讓同學評老師寫的同題的文章。總之，不管哪一種形式，只要有利於提高學生的寫作積極性和寫作水平，我們都可以去嘗試採用。
（4）「評、批」重點在表揚優秀，因為我們要讓其他同學有乙個學習的物件，前進的方向，而不是嚇唬他們誰寫得差。
作文教學反思
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