作者：聶淑玲
**：《考試週刊》2023年第43期
作文是學生運用口頭語言和書面語言文字，反映客觀現實，表達思想感情，進行交流的重要方式。學生的習作中往往相當明顯而集中地反映著他們的思想認識、生活經驗、知識基礎和表達能力等多方面的水平，是作者觀察世界、認識世界和創造性闡述世界的過程。因此，作文水平是衡量學生語文水平的重要客觀標誌。
然而，「作文難」的問題長期存在，「教師怕教作文，學生怕寫作文」一直制約著小學作文教學，一直影響著學校的全面發展。在相當長的一段時間裡，師生一提起作文就「頭痛」。教師奉本而教，學生奉命而作，結果學生的作文常常是：
「假——說假話，口是心非，無中生有；空——內容空洞，寫不具體；抄——改頭換面，照葫蘆畫瓢。」
1.融洽師生感情，營造良好的學習氛圍。
新課程要求教師由教學中的主角轉向「平等中的首席」，從知識傳授者轉向發展的促進者。教師在互動的、平等的師生關係中，營造良好的學習氛圍，學生體驗到自由、信任、關愛和寬容，就會形成積極的學習情感。在作文教學中應融洽師生關係，營造一種民主和諧的學習氛圍，而且學生在輕鬆愉快的環境中，學習情緒也會隨之高漲，從而對學習產生興趣。
師生關係融洽，學生就敢想、敢問、敢說。如學完《新型玻璃》之後，我走進學生中向學生「訴苦」：「每天擦黑板時，粉筆灰飄得滿地都是，掉在地上用掃把一掃就了事了，如果落進眼睛就可受苦了。
如果能有一種吸塵粉筆擦，那該多好啊！」學生一聽，紛紛應和我。此時，我話鋒一**
「同學們，你們在生活中碰到什麼問題，想要發明什麼來幫你解決呢？」教室霎時熱鬧起來了，有同學說要一支「警告筆」，發現錯誤時馬上發出警告提醒你；有同學說要一把「自動掃把」可以自己按時掃地吸垃圾；有同學說要一本「自動翻頁書」可以在人看完一頁書時自動翻過去……這時，我板書了作文題目《我想發明……》。學生疑惑不解：
「老師，今天的作文寫這個？」我笑著點了點頭。不一會兒就看見學生們面帶笑容，欣喜地開始寫作。
由此可見，教師要營造乙個良好的學習氛圍，讓學生感受課堂的廣闊和豐富，讓他們感到表達的樂趣，讓他們感到表達是一種愉悅的人生體驗，使他們滿懷信心地表達。
在作文教學中張揚學生個性
現代教育的目的之一是培養人的創造性。創造性 於人的個體或由不同個體組成的集體，而個體的獨特的 身心組織 個人的個性，是人進行創造性活動的內在依據和能動力量，是一切創造力的基礎。古今中外富有成就的政治家 作家 科學家 藝術家 詩人 學者無不具有鮮明的個性特徵。青少年學生有著獨特的個性和深不可測的巨大潛...
論在初中作文教學中實施「情境
摘要 新 語文課程標準 的制訂，新教材的廣泛使用，將為我們的語文教學帶來革命性的變化，就作文教學而言，既有師生位置與角色的變化，也有教師在課堂教學中指導模式的變化 既有學生寫作過程與方式的變化，也有學生習作的評價方式與標準的變化。總之，在新課程標準下，寫作教學將更關注於學生人文素養與綜合能力的提高。...
在作文教學中張揚學生個性
作者 黃天勝 作文成功之路 教育教學研究 2012年第11期現代教育的目的之一是培養人的創造性。創造性 於人的個體或由不同個體組成的集體，而個體的獨特的 身心組織 個人的個性，是人進行創造性活動的內在依據和能動力量，是一切創造力的基礎。古今中外富有成就的政治家 作家 科學家 藝術家 詩人 學者無不具...