中學生厭學行為的心理對策

作者：孫新梅

**：《語文週報·高中教研版》2023年第30期

目前，中學生厭學行為已成為一種普通性的問題，且年齡有低齡化的危險傾向。作為中學生正處於生理、心理迅速成長發展的重要年齡階段，研究在校學生的心理健康問題，對預防和控制厭學行為，提高教育教學質量，使青少年身心健康發展是很有意義的。

一、中學生厭學行為的心理分析

中學生厭學行為的心理特點主要為虛榮心理、逆返心理、刺激心理、無為心理。

1.中學生在情緒上愛慕虛榮。其心理尚未健全，也沒成熟，在受外界不良因素侵蝕以後，意識頹廢，往往不計後果，做出摒棄學業的一系列厭學行為。

2.在高壓和棍棒教育下造成逆反心理。有的父母「望子成龍，望女成鳳」心切。

只有不可企及的目標和勢不可擋的壓力，沒有溝通，沒有共同語言，從而讓學生在屢戰屢敗的奮鬥面前喪失自信心，進而產生對抗心理，甚至逆反心理。

3.由於受年齡、文化水平、社會閱歷的制約，少數學生為尋求暫時的刺激而一發不可收拾，這主要表現為過分追求異性，嘗試香菸甚至毒品，受網路或影視的影響盜竊或打劫等，學習上的事自然擱置在一邊了。

4.中學生心理承受能力差，在偶發事件中往往意氣用事，尤其是家庭的變故。這類學生幾乎喪失了學習上的興趣，也沒了學習動力。整天無所事事，消磨時光，抱著一切無所謂的態度。

二、中學生厭學行為的對策

根據以上中學生厭學行為的現狀及其心理分析，預防和控制這方面的不良趨向有以下三條對策。

1.遵循青少年的生理、心理發育規律，搞好家庭教育。中學生與父母接觸較多，這就需要父母了解和體諒其日益增長的獨立意識和不斷發展的人格追求，科學的引導並熱情地對他們給予關懷，用親情和愛心進行安撫，使中學生獲得心理安全感。

如果家庭殘缺或離異，不利因素就會影響中學生在學習上非智力因素的發展。在無休止的家庭鬧劇和令人煩惱窒息的環境中生活的學生，其厭學行為表現得突出和明顯。這時學校和社會就要通過恰當途徑，關懷、教育、幫助他們提高認識，鼓勵他們自強自愛，必要時可用法律手段保護孩子的健康成長。