作者：何玉芳
**：《神州·中旬刊》2023年第04期
摘要：地理核心素養的培養能夠引導學生更全面地理解地理要素的區域空間分布規律，進而運用邏輯思維解決現實中的地理問題。在本文中，筆者基於高中地理核心素養培養要求，從不同維度提出核心素養的培養方法，以及為地理教學提供參考實用性的思路和對策。
關鍵詞：地理教學;核心素養;培養策略
地理核心素養的培養是高中地理教學迎合新課程改革要求、培養具有綜合實踐能力的地理人才的有效路徑。那麼，作為地理教師，我們應該秉承什麼樣的要求來培養學生的核心素養呢？在下文中，筆者將對此進行一番有益的**。
一、高中地理核心素養培養要求
高中地理課程教學目標是基於地理環境基礎知識引導學生認識人地關係，並遵循新課標要求逐步掌握區域認知能力、地理綜合思維、地理實踐力以及人地協調觀念四大核心素養。具體來講，四大核心素養對地理教學有以下幾點要求：
（1）基於地理知識培養學生正確的環境觀和人地協調觀
高中地理教學的最終目的是通過地理基礎知識教學，引導學生養成「尊重自然」「人與自然和諧相處」的環境觀和人地協調觀，以實現人與自然可持續發展。
（2）梳理地物關係，培養學生的區域認知能力
在高中地理教學過程中，教師應該引導學生對地物的位置、空間結構、空間分布等多種地理要素進行梳理和學習，逐步培養學生的區域認知能力。如通過對洋流分布圖和世界漁場分布圖進行對比分析，引導學生一步一步地分析洋流對漁場的影響作用，進而將有關洋流和漁場分布的知識融會貫通，逐步學習運用地理空間思維來認識各種地理要素及其內在聯絡。
（3）根據地理學科的特點，注重培養學生的綜合思維能力
地理環境的整體性要求我們必須借助綜合思維來分析地理要素或做出評判、決策。比如在分析某個重大水利工程時，必須分析該工程所在地的氣候變化規律、地理結構、水文分布、土壤特性以及植被分布規律，結合不同維度的分析結果來認識和評價該水利工程。因此，學生自學地理學科基礎知識是不夠的，還需要教師多角度、多層面地培養其綜合思維能力。
高中地理課程學分認定方案
初步設想 陝西師大附中地理教研組 一 學分認定的依據 高中地理課程學分認定的依據是 陝西省普通高中新課程學分管理指導意見 的有關規定，陝西師大附中新課程學分認定實施方案 的安排意見，以及 陝西師大附中高中地理必修和選修i課程設定方案 陝西師大附中高中地理校本課程 選修 課程 設定方案 和 陝西師大附...
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學好高中地理課程訣竅
地理是人類最古老的學科之一，地理學具有極強的實用性，地理與人們的生活密切相關。不僅如此，地理學在現代科學中還需要占有重要地位，對於解決當今世界所面臨的人口 資源 環境和發展等問題起著重要作用。既然地理如此重要，我們怎樣才能學好地理呢？一 要學會閱讀理解地理教科書 高中地理中的自然地理 主要是上冊 學...