以生為本依學而教

【教材分析】《橋之思》是北師大版小學語文第七冊單元主題「橋」中的一首短小、但含義深刻的散文詩。詩中闡述了作者由橋引發的一些思考，說明路橋雖不可少，但心橋更為珍貴。課文內涵豐富，從橋的基本要素寫到橋與人的關係，聯絡到人與人、心與心的交流。

表達了我們對美好「心橋」的讚譽，也寄託了作者的美好願望。本詩**對照，語言樸實，富有哲理。

【設計理念】「和諧教學，多元發展」是按照系統論的觀點，在教學活動中，力求使教學過程諸要素之間以及教學過程與教學環境之間始終處於一種協調、平衡的狀態，從而提高教學質量，促進學生的基本素質和個性品質全面、和諧、充分的發展。

【設計策略】在「和諧教學」觀的指導下，本節課的設計力求創設語言環境和情感渲染，運用適度的課件資源和練習，引導學生從對語言的感悟上公升到「心靈之橋」的認識。在教學設計中，力求達到教學中多因素的和諧共生。

【教學目標】（1）知識能力目標：有感情地朗讀課文，抓住第三小節重點詞語體會，理解了「心橋」的含義。（2）過程與方法目標：

以練習為橋梁，引導學生尋找生活中無形的「心橋」。借助**課件，重點幫助學生理解「國家與國家之間」的心橋。通過古今名橋、家鄉的橋、心橋的三**片的展示，引發學生的思考。

（3）情感態度價值目標：明白「心橋」能使世界變得更和諧、美好。讓我們共同構築人世間美好的「心橋」，讓世界更美好！

【教學重難點】體會「無形的橋」的深刻含義，結合個人經歷交流自己的看法。

【課前準備】多**課件。

教學過程：

一、課件激趣，溫故知新

1.課件匯入，回顧上節課學習內容

（匯入）同學們，在我們的生活中，橋無處不在。這些造型優美的橋，引發了作者樊發稼無限的思考，今天，我們要繼續學習他寫的散文——《橋之思》。請同學們一邊欣賞各式各樣的橋，一邊回顧課文內容。

（**課件）

2.複習第

一、二小節，橋引發了作者樊發稼哪些思考

上節課，我們學習了這篇散文的第

一、二小節，老師請同學們回憶一下，這兩小節分別告訴我們，橋引發了作者哪些思考？（生個別回答，師板書）