在語文閱讀教學中培養學生的思維能力和創新能力

作者：路珊珊

**：《神州·下旬刊》2023年第03期

摘要：在語文閱讀教學中，學生創新能力的培養是非常重要的。創新是乙個民族進步的靈魂，在教學中培養學生的創新能力才是教學的最終目的。

因此，本文主要**了在語文閱讀教學中培養學生的創新能力的策略，希望能夠在實際的語文閱讀教學中發揮積極的作用。

關鍵詞：語文閱讀教學培養創新能力

在語文閱讀教學中，培養學生創新能力非常重要，只有具備了活躍、靈活的思維，才能夠有源源不斷的創造力，並且獲得不斷的進步，為社會做出更多的貢獻。因此，在語文閱讀教學的時間當中，語文教師應該從各個方面努力來培養學生的創新能力。

在語文閱讀中如何培養學生的創新思維呢？

一、培養創新能力的教學原則

1.激發動機、興趣原則

激發動機、興趣原則是培養學生創新能力的基礎。因此教師需要在教學過程中，必須能夠引起學生的興趣，並且多教授的內容需要有正確的動機。這樣可以使學生處於積極的思維當中，積極地進行想象、聯想、分析、綜合等。

2.循序漸進原則

循序漸進原則是培養學生創新能力的關鍵。這要求教師對閱讀教學的內容具有量和質的規定，要增加閱讀量，同時必須教學生如何提高閱讀速度，逐步提高提高閱讀的難度，從而使學生的思維不斷的向深處發展。

3.結構、能力原則

結構、能力原則是培養學生創新能力的重點。這需要學生掌握學科的完整結構，但歸根結底還是要培養學生各方面的能力，最重要的是培養創新能力。

4.妙用時空原則

妙用時空原則是培養學生創新能力的手段。這一點要求，在閱讀教學中具有時空開放性。平時一節課的時間都是45分鐘，這對於學生提高能力來說是遠遠不夠的，而且，在空間上，僅僅把閱讀侷限在課堂上也是不夠的，因此，一定要走出課堂，充分利用時間，利用其他課外學習環境。