作者：吳書明
**：《課程教育研究·上》2023年第07期
【摘要】自學能力是學生在已有的知識基礎上，運用正確的學習方法，獨立地進行學習的一種能力。為了開發學生的智力，充分調動其學習的積極性，發揮其在學習中的主體作用，提高學生的整體素質，我們必須在閱讀教學的過程中，重視培養學生的自學能力。
【關鍵詞】閱讀教學中培養自學能力
【中圖分類號】g623.23 【文獻標識碼】a 【文章編號】2095-3089（2013）07-0072-01
一、激發學生的興趣
興趣是人樂於接觸、認識某事物，並力求參與相應活動的一種積極意識傾向。它能推動學生去尋求知識，開闊眼界，激勵學生用心去鑽研、學習，提高學習質量。對學習感興趣的學生，學習會更加主動，積極，產生愉快緊張的情緒和主動的意志努力狀態，從而提高自己學習活動的效率和效果。
為此，在教學過程中，採用下列辦法來激發學生自學的興趣：
以疑激趣。學生在學習過程中遇到疑問時，教師因勢利導，激起他們自學的慾望和興趣，所以，在指導學生自學課文時，我強調學生要一邊讀一邊想，尤其在「想」字下工夫，學會設疑，釋疑。
如，教《飛奪瀘定橋》一文，我引導學生注意敵人說的「飛過來吧」的「飛」和題目中的「飛」，使學生對兩個「飛」字的含義產生疑問，經過查字典，聯絡具體的語言環境，反覆閱讀課文、議論，終於弄明白兩個「飛」字的意思是截然不同的。但更重要的是激發起學生自學、鑽研的興趣，使他們懂得在閱讀課文時，要善於捕捉突出中心的關鍵字眼，並抓住反覆推敲，才能更好地理解課文的內容。
以境引趣：教師帶領學生進入課文所講的境界中，引起他們自學的興趣。對《迷人的張家界》、《桂林山水》、《可愛的草塘》等文章，在教學時，充分利用掛圖、幻燈片，再現書中所寫的情境，**配樂課文錄音，視聽結合。
讓學生從具體、鮮明的畫面和生動、形象的語言描述中產生如見其人、如聞其聲、如臨其境的感覺。學生學習的積極性可高了。
在閱讀教學中培養學生的自學能力
多巴二小張玉香 必於教學之際培養其自動性，終臻不待教師指導而自能領會之境。培養其自動性是教學最終目的。作為一名教師，要教給學生 一滴水 除了要有 長流水 的知識，還要 相機誘導 培養學生的自學能力。在閱讀教學中如何培養學生的自學能力呢？我從以下三方面著手 一 加強預習指導，培養學生預習的習慣。預習是...
在閱讀教學中培養學生的自學能力 2
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閱讀教學中,如何培養小學生語文自學能力
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