作者：劉玲
**：《中學生數理化·教與學》2023年第09期
自學能力是乙個人獲取新知和提公升自身素養的重要途徑，也是乙個人的基本素養.課程標準指出，教師要通過創新方法，不斷培養學生的自主學習能力，讓學生學會學習，從而為學生全面和諧發展奠定堅實的基礎.為此，在教學中，教師要在向學生傳授知識的同時，教給他們學習的方法，從而讓他們學會學習，掌握自我獲取知識的能力.
本文就初中物理教學過程中學生自學能力的培養談些看法.
一、注重閱讀指導，奠定學生的自學基礎
初中物理課程標準明確指出，自學能力對每個人都是終身有用的，閱讀是提高自學能力的重要途徑.培養學生的自學能力，應從指導閱讀教材入手，使他們學會抓住課文中心，能提出問題，並設法解決，鼓勵學生進行課外閱讀.
1.借助演示實驗，引導學生閱讀教材
學生自學能力的培養必須要有充足的時間保證.現在的初中生學習任務繁重，作業也較多.這就要求教師必須突破傳統教學方法，指導學生留出時間深入**、獨立分析，在思考的過程中掌握規律，而物理實驗作為一種直觀高效的資訊傳遞途徑，教師可在教學中借助演示實驗，通過鮮明直觀的實驗現象，培養學生的閱讀能力.
例如，在講「歐姆定律」時，教師通過演示實驗，讓學生理清電流跟電壓的關係，而電流跟電阻的關係以及由此歸納出歐姆定律的內容，可以放手讓學生自己去做，學生通過實驗現象，分析比較、歸納和閱讀課文，從而得出結論.這樣，學生在課堂上就有時間閱讀課本，也能自己動手、自主思考和研究問題，從而培養學生鑽研教材的能力.
2.把握教材特點，強化學生閱讀指導
物理課本的內容表述，既有純文學的語言，也有純數學的語言，如公式、圖象等，更有實驗語言，如插圖、實驗**等.要讀懂、讀透這樣的教材，既要深刻理解文字表述的含義，更要理解文字背後蘊涵的內在本質，尤其是物理課本上的公式、圖象等.如物理公式是用數學語言描述物理規律的一種形式，當然，物理公式的簡潔、概括，濃縮了物理規律的內在和實質，不失為一種簡約之美.
但這也無形中增加了學生學習的難度，初中學生對一些物理公式不明就裡，不易看懂，或者只是將其當數學公式來對待，從而忘卻了物理公式本身蘊涵的意義.這就需要教師在上課伊始就充分引導學生透過公式的表象，參透其內在.
培養學生的自學能力
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