作者：楊明
**：《讀寫算·教研版》2023年第03期
摘要：為了開發學生的智力，充分調動其學習的積極性，發揮其在學習中的主體作用，提高學生的整體素質，我們必須在閱讀教學的過程中，重視培養學生的自學能力。
關鍵詞：閱讀；激趣；方法；自學能力
中圖分類號：g632 文獻標識碼：a 文章編號：1002-7661（2013）03-104-01
大綱指出：「要重視培養學生的自學能力。要引導學生積極參加聽說讀寫的實踐，重視在實踐中學習語言，理解語言，運用語言。
要教給學生一些學習方法，鼓勵他們採用適合自己的方法，主動地進行學習。」
一、激發學生情趣
興趣是人樂於接觸、認識某事物，在教學過程中，採用下列辦法來激發學生自學的興趣：
以疑激趣：學生在學習過程中遇到疑問時，教師因勢利導，激起他們自學的慾望和興趣，所以，在指導學生自學課文是，我強調學生要一邊讀一邊想，尤其在「想」字下工夫，學會設疑，釋疑。
如《飛奪瀘定橋》一文，我引導學生注意敵人說的「飛過來吧的」「飛」和題目中的「飛」，使學生對兩個「飛」字的含義產生疑問，經過查字典，聯絡具體的語言環境，反覆閱讀課文、議論，終於弄明白兩個「飛」字的意思是截然不同的。但更重要的是激發起學生自學、鑽研的興趣，使他們懂得在閱讀課文時，要善於捕捉突出中心的關鍵字眼，並抓住反覆推敲，才能更能更好地理解課文的內容。
讓學生從具體、鮮明的畫面和生動、形象的語言描述中產生如見其人、如聞其聲、如臨其境的感覺。學生學習的積極性可高了。
以讀生趣：讓學生反覆朗讀課文，以讀激情，使他們產生濃厚的興趣去自學課文。
在閱讀教學中培養學生的自學能力
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在閱讀教學中培養學生的自學能力 3
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