作者：張萍
**：《學週刊·下旬刊》2023年第02期《體育與健康課程標準》頒布幾年來，以學生健康發展為本的體育教育理念，體現了教育本質功能的乙個回歸。作為一名一線的體育教師，筆者在與同行們的廣泛交流、研討過程中，深感《新課標》的先進思想和準確定位，在理論的更高層次上為我們開啟了天窗，但在實踐操作中又遇到了很多困惑。
遵循「走進去是為了走出來」的哲理，結合對《課標》的學習與理解，現僅以「新課標：如何上好體育課」為題，拋磚引玉，盼得同行們的關注與斧正。
一、以新課標為標準建立新的學習理念
《新課標》的指導思想是「健康第一」，這就對教師提出了更高的要求，即要求教師具備體育、心理、生理、安全保健、衛生安全、營養學等多學科領域的相關知識。教師在教學的過程中，既要關注學生的學習成績，即學習新的運動技能，又要關心學生的心理健康和生理健康。力求在提高學習的同時關注學生的健康，體現出教師和學生互助互利的教育形式。
《新課標》灌輸給我們的是以身心健康為第一要素的指導思想，只有鍛鍊好身體、學習好心理健康活動，才能真正成為乙個身心健康的人。體育教師應該轉變教學觀念，灌輸給學生新的學習觀、發展觀，讓學生在上體育課的同時學會自主和互動，既鍛鍊了身體健康，又健康了身心活動。體育課上，教師不能只注重知識技能的傳播和運用，而應該更加注重學生的情感體驗和主觀能動性的發揮，應該創造和諧、輕鬆的課堂環境，營造快樂學習的氛圍，從學生的學習興趣出發，培養他們積極學習、主動思考的習慣。
教師在教學中要關注整體學生和個體差異的區別，要讓每個學生都學有所得、學有所獲。世界上沒有兩片相同的樹葉，學生也是乙個個不同的個體，他們的身體狀況、心理素質和學習能力都是有差異的，只有正確地對待學生的這種差異，才能因材施教，讓每個學生都體驗到學習的樂趣。
二、 把握課標實質、上好體育課
新課標下如何上好初中體育課
仇瀟 榆林市橫山縣白界中學陝西橫山 719100 新課改倡導自主 合作 創新的學習方式，是以目標統領內容，以學生為主體的教學形式，它改變了過去以接受性學習為主 以記憶模仿為主 以書面知識為主和間接經驗為主的傳統模式，融學習於活動中，寓樂於教育中，使學生的創新精神和能力得以培養，是適應新時期教育的一種...
新課標下高中體育課的教學設計
一 教學設計的重心轉移 傳統的教學設計，是從教師如何教的角度來設計。新課標下的教學設計，則要求從學生如何學的角度來設計。二 教學設計的涉及方面 1 學習目標的設定 新課標規定了五個方面的學習目標，五個方面的學習目標，是相互聯絡的整體，其中應要關注心理健康和社會適應方面目標的達成。目標設定過程，應注意...
談新課標下的高中體育課教學
作者 楊志偉 新課程 教研版 2011年第15期成功的教育所培養出的學生，不僅要有高智商，還要有很高的情商和健壯的體魄。學生能上北大 清華固然是一件好事，但不要把這個作為學生發展唯一的目標和方向。有一兩項藝術和體育愛好，可使孩子受益終身。新課改的實施是我國基礎教育戰線上一場深刻的變革，新的理念 新的...