《義務教育語文課程標準》指出：「現代社會要求公民具備良好的人文素養和科學素養，具備創新精神、合作意識和開放的視野，具備包括閱讀理解與表達交流在內的多方面的基本能力，以及運用現代技術搜尋和處理資訊的能力。語文教育應該而且能夠為造就現代社會所需要的一代新人發揮重要作用。
」由此可見，小學生語文自學能力的培養和語文綜合素養的提高便成了現代社會公民的人文素養、科學素養、創新精神以及諸多能力培養與發展的奠基工程之一。今天有幸借貴刊這一平台，就「閱讀教學中，如何培養小學生語文自學能力」這一話題，結合自己執教《落花生》教學過程中的部分案例，**一下自己的嘗試和體會，與大家共同交流與**。
眾所周知，「知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀」是語文課程的三維目標。三個維度之間相互滲透有機整合，而又有所側重，其中，「過程與方法」則關注的既包括教師教學的過程和方法，又包括學生學習的過程和方法。而小學生語文能力正是通過一定的學習方式方法不斷實踐而生成的。
因此，在閱讀教學中，，以增強閱讀教學研究的實效性。
一、在閱讀教學過程的設計方面，關注學生語文自學能力的培養閱讀教學是培養學生語文自學能力的重要途徑之一。因此，在閱讀教學中我始終恪守「以學定教，先學後導」的基本理念設計課堂閱讀教學環節，盡可能做到層次清、坡度緩、重實踐、易操作，以強化學生的閱讀訓練過程。在執教《落花生》一文時，我是按課前預習—創境激趣—整體感知—自主**—合作交流—匯報展示—拓展提高—總結昇華的流程設計閱讀教學思路的。
體現以人為本原則，突出了學生是語文學習的主人，而教師只是指導者或引導者。通過教師引導學生走進文字、自主**、解讀文字，與文字親密對話，進行生本互動；指導學生與同學與老師合作交流，進行師生互動、生生互動，使學生在讀、說、悟、寫諸多語文實踐過程中，訓練語文基本技能，培養語文自學能力，提高語文綜合素養。如，在「創境激趣」教學中，我首先通過**課件——有關落花生的猜謎遊戲創設情境、激趣匯入，使學生的學習情緒在新課伊始就進入高度興奮愉悅的狀態。
新課程高中語文閱讀教學中如何培養學生的自學能力
作者 任惠芬 新課程 教研版 2011年第05期 摘要 針對新課程高中語文閱讀鑑賞教學實踐，筆者提出關注育人 關注方法 關注思考能力的指導思想，從教師指導作用 學生學習習慣培養方面，學生自學能力的培養。關鍵詞 新課程 閱讀教學 自學能力 普通高中語文課程標準 指出 積極倡導自主 合作 的學習方式 發...
小學語文閱讀教學中如何進行思維培養
當代世界科技和經濟的飛速發展，向人們展示了這樣乙個現實，即人類的創造性活動推動了科技進步和經濟騰飛。由此，社會的發展向教育提出了重視發展下一代創造性思維的要求。發展學生創造性思維有著重要的社會現實意義，學生的創造性思維是我們廣大教師在教學中義不容辭的責任和義務。然而，目前的小學語文教學中，教師習慣於...
初中語文閱讀教學中如何培養學生的閱讀素養
作者 黃明華 新教育時代 學生版 2018年第32期摘要 閱讀是我們一生都不會離開的內容，它既豐富了我們的感情內容，也是我們獲取資訊的重要方式和手段，掌握和運用好了閱讀，我們的人生會非常的有趣。初中語文是一門具有感性的學科，它的教學目的是為了培養是為了促進提高學生的綜合能力，促進學生的全面發展，增強...