[摘要]在語文閱讀教學中，教師應充分挖掘教材所蘊含的創新教育素材，鼓勵、啟發、誘導學生多提問題，多質疑，在課堂教學過程中，教師不僅要做到「傳道、授業、解惑」，更要善於啟發學生對一些問題從不同角度去進行思考、質疑，從而培養學生的創新能力。
[關鍵詞]語文閱讀教學創新意識創新能力
創新能力是在智力發展的基礎上形成的一種綜合能力，隨著社會的發展對人的創新能力要求越來越高，已成為21世紀人才必備的素質之一。創新教育已成為全社會的共識，培養學生的創新能力，是每個教育工作者肩負的重任，而課堂是實施素質教育培養創新能力的主陣地。下面，我根據個人多年的教學體驗，就如何在語文閱讀教學中培養學生的創新意識談以下幾點看法。
一、激發興趣，喚醒創新意識
中學閱讀教學就要注意從最新角度激發學生的學習興趣，以情激情，溝通情感，即運用課文中的感情因素，如情境、情趣、情態等作誘發物激起學生的情思，啟發學生的生活感受或讓學生帶著自己的生活感受去自覺主動地探求課文，使課文的情感因素與學生的生活感受相互溝通，撞擊出思維的火花。比如，朱自清的《背影》就可以採用這種以情激情，情感溝通法進行教學。現實生活中，學生或多或少地接受了父母或親人的愛，雖然學生家庭有貧富差別，家庭親人給予愛的方式各有不同：
或是貴重的服飾珍貴的書具，或是粗淡的飯食簡陋的衣物，甚至是乙個關切的眼神、一句安慰的話語，都體現著親人的愛，只是學生沒有感受到或者感受不深刻，只要我們在教學中，引導學生帶著自己的感受去閱讀課文，就能更加深刻地理解「背影」所體現的父愛。父親在家境窘迫、四處奔波的情況下，執意要送兒子上學還不辭勞苦地為兒子買橘子。這與我們下崗工人的家庭節衣縮食給子女請家教、買學習資料，與許多父母不辭辛勞為子女找好的學校就讀、接送上學，送衣送傘、問寒問暖何等相似？
教師若能把文中的情景與學生在生活中遇到的情景聯絡起來，「背影」所傳達的父愛怎能不激起學生感情的浪花、產生強烈的共鳴呢？事實上，很多課文都可以啟發學生的生活感受，讓學生帶著自己的生活感受去主動探求。
在語文閱讀教學中培養學生的思維能力和創新能力
作者 路珊珊 神州 下旬刊 2013年第03期 摘要 在語文閱讀教學中，學生創新能力的培養是非常重要的。創新是乙個民族進步的靈魂，在教學中培養學生的創新能力才是教學的最終目的。因此，本文主要 了在語文閱讀教學中培養學生的創新能力的策略，希望能夠在實際的語文閱讀教學中發揮積極的作用。關鍵詞 語文閱讀教...
在語文閱讀教學中如何創新
摘要 想象力是創新的源泉,而語文閱讀教學對於培養學生的想像力具有獨特的優勢,文章試從創設形象 領略內涵 彰顯個性化解讀等方面,對培養學生的想像力進行一些 關鍵詞 創新思維語文閱讀想像力 現代社會,創新是永恆的動力,要使教育教學永保生機,創新當然是無盡的源泉。學生創造性思維能力的提高是教育的最終目標。...
在閱讀教學中培養學生的朗讀能力
閱讀教學，第一是讀，第二是讀，第三還是讀。而小學語文教材中的不少文章文質間美，只有通過聲情並茂的朗讀，學生才能入情入景，在腦海中活靈活現地再現文字的世界。由此可見，學生朗讀能力在語文教學中的重要地位。因此，閱讀教學中要重視學生朗讀能力的培養。一 示範朗讀引導學生讀好課文 小學教材中選的許多課文都是聲...