作者：李寧
**：《廣西教育·c版》2023年第01期
[摘要]職業認知教育是培養與企業「零距離」對接的高素質職業技能人才的重要環節，只有讓學生了解自己的專業、愛上自己的專業，才能把今天的學習與明天的工作聯絡起來，增強學習動力，提高學習效果。本文針對許多高職院校對職業認知教育重視程度不夠的現狀，介紹了廣西機電職業技術學院職業認知策劃與管理的案例。
[關鍵詞]高職院校職業認知教育探索實踐
[文獻編碼]dol 10 3969／
職業認知是指人在生活、學習、交往中形成的對某種具體職業的認識和評價，是一種主動或被動認識職業的過程或活動。根據對我院焊接技術及自動化技術專業、應用電子技術專業、電氣自動化技術專業、物流管理專業和模具設計及製造專業的新生的職業認知問卷調查顯示：82％的學生選擇就讀我院焊接、應用電子、電氣自動化等專業是依據父母、長輩的建議或主意；對專業的了解程度，73％的學生選擇「很少了解」；對以後將從事什麼樣的工作，78％的學生選擇「不知道」。
由此可見，大部分新生對職業的認知是缺乏的。
高等職業院校的人才培養目標是培養與企業「零距離」對接的高素質技能型專門人才，其最大特點就是職業性，即不但要求培養的人才必須具備符合企業崗位要求的職業技能，更要具備符合職業規範的職業素質。因此，必須從職業認知抓起，讓學生知道學的是什麼樣的專業、將來會從事怎麼樣的職業，才能幫助學生做好職業生涯規劃，有目的、有計畫地培養和提高職業技能和職業素質。
廣西機電職業技術學院作為國家示範建設重點培育院校，積極創新人才培養模式，遵循職業化人才的成長和培養規律，堅持職業意識教育、職業道德教育和職業技能教育三者並重的原則，建立了「職業化**遞進」的人才培養模式，即通過職業認知、職業認同和職業熟練三個階段對學生進行職業化教育和訓練。本文以廣西機電職業技術學院電氣自動化技術專業為例，介紹職業認知策劃與管理的實踐經驗。
高職院校創業教育推進素質教育的探索
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高職院校職業指導工作的實踐探索
作者 杜月菊 教育與職業 理論版 2007年第10期 摘要 隨著社會的發展 人才結構的變化 學校的擴招，大學生的就業壓力越來越大，職業指導工作已成為高職院校教育的重中之重。文章就學生在擇業 就業中存在著的對自己缺乏了解 對職業缺乏規劃 對社會缺乏研究等問題，提出了大學生職業生涯規劃工作的若干有效方法...
高職學生職業素質養成教育的探索
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