作者：杜月菊
**：《教育與職業·理論版》2023年第10期
［摘要］隨著社會的發展、人才結構的變化、學校的擴招，大學生的就業壓力越來越大，職業指導工作已成為高職院校教育的重中之重。文章就學生在擇業、就業中存在著的對自己缺乏了解、對職業缺乏規劃、對社會缺乏研究等問題，提出了大學生職業生涯規劃工作的若干有效方法。
［關鍵詞］高職院校大學生職業指導
［作者簡介］杜月菊（1964- ），女，河南孟州人，河南經貿職業學院副教授，碩士，研究方向為學校德育、德育心理。（河南鄭州450053）
［中圖分類號］g710［文獻識別碼］a［文章編號］1004-3985（2007）15-0114-02
近年來，我國高職院校異軍突起，給高等教育注入了新鮮的血液。但隨著高校的擴招，就業形勢日趨嚴峻，部分學生在就業觀念、就業心態和就業技巧上存在著缺陷，使高職畢業生的就業成功率較低，這是高職院校職業指導工作亟待解決的問題。
一、高職畢業生的擇業偏差使高職院校職業指導工作舉步維艱
由於各種因素的影響，高職畢業生擇業現狀不太理想。雖然學校、社會提供給他們的崗位數量遠遠大於應屆畢業生人數，但仍有一部分畢業生不能就業，而且隨著畢業生人數的增加，未就業人數也在不斷增加。究其原因，主要有以下幾個方面的問題：
1.從認知層面看，高職生的自我認知偏差導致期望值過高、職業定位不准。大部分畢業生把就業目標鎖定在目前流行的「三大」和「三個一點」上，即希望到大城市、大企業、大機關；要求工資高一點、工作輕鬆一點、生活舒服一點。
不願下基層，不願到邊遠地區和艱苦的崗位，互相攀比，盲目從眾，使很多就業機會流失，人為地造成了就業困難。
2.從擇業**，資訊不暢、觀念陳舊等貽誤了擇業時機。相當多的畢業生就業觀念還停留在計畫經濟體制時代，對當前的就業形勢缺乏足夠的認識，主要表現在：
有的畢業生對就業市場資訊了解甚少，不能主動參與競爭；有的畢業生認為只有到國有企、事業單位才算是就業，到私營或合資單位工作不能解決「戶口」問題，只能算是「打工」；有的畢業生對自己適合什麼工作缺乏主見，對於「供需見面，雙向選擇」感到茫然、不知所措，不能主動與用人單位聯絡、積極參與社會上的就業競爭，把希望寄託在學校的推薦上，貽誤了擇業的最佳時機。
3.從個人能力素養看，自身能力不足成為就業的瓶頸。有些學生不明白要成功地實現自己的就業目標，除了自身具有較好的條件外，還應進行必要的準備，增強自我推銷的能力。
對就業競爭過程中所需知識和能力的學習與鍛鍊不夠，面對激烈的就業市場競爭缺乏必要的準備，如部分畢業生所寫的自薦信、簡歷等不規範、詳略不當，格式和內容千篇一律，沒有自身特點和針對性；相關知識十分欠缺，面試時顯得拘謹、緊張，詞不達意，舉止儀態與其學歷層次不相稱等，都會導致自己在雙向選擇中失利。
4.從抉擇力度看，猶豫觀望、舉棋不定使得畢業生喪失了很多選擇的機會。市場經濟給畢業生就業帶來了競爭的機會，也帶來了困惑和挑戰。
有的畢業生東奔西跑聯絡了不少單位，但由於對用人單位了解不深，害怕簽約後留下終身遺憾；或者想等待更多的單位進行比較，瞻前顧後，舉棋不定，遲遲不與用人單位簽約，有的甚至今天簽約明天違約，容易錯失良機。
5.從耐挫力看，遭遇挫折就怨天尤人，使得畢業生不能很好地總結經驗、吸取教訓。擇業過程中遭遇挫折在所難免，不能指望一兩次的求職就一定能成功。
有的畢業生雖有抱負、有追求，自身也有一定的有利條件，但由於種種原因無法達到預期目標。遇到這種情況，他們不是積極地總結經驗教訓、合理地調整目標、改變擇業策略，而是悲觀失望、抱怨就業機會不公平。他們不是知難而進，而是消極等待，有的人甚至一時失去理智，做出違法亂紀的行為。
二、高職院校學生職業指導工作的原則
1.堅持教育和疏導相結合的原則。隨著「雙向選擇、自主擇業」就業機制的確立，就業市場化使畢業生在就業過程中的主體地位和選擇權明顯增強。
針對「無業可就」和「有業不就」的嚴重現象，應堅持職業指導中的教育和疏導相結合的原則，對畢業生進行世界觀、人生觀、價值觀的指導，正確處理國家需要和個人發展、成才與發財、事業與生活、索取與奉獻的關係，使畢業生充分認識自己，合理定位，正確擇業，及時就業。
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