高職院校創新創業教育途徑探索

創新創業教育作為一種新的教育理念，是社會和經濟結構調整時期人才需求變化的要求，也是知識經濟時代對高等教育的必然要求。

創新創業教育從本質上說是培養學生創新精神、創業素質、創業技能的教育活動，即培養學生如何適應社會生存、自主擇業、自謀職業的方法和途徑。創新教育與創業教育二者相輔相成，在整體培養目標上具有內在一致性。創新教育使創業教育融入了知識技能的要求，創業教育則使創新教育變得更具體、更實在。

培養創新創業型人才創新能力的培養是關鍵，創業的實踐模式探索是可靠途徑。

對高職院校來說，開展創新創業教育並非讓所有的受教育者畢業後都去創業，它的著眼點在於培養全體受教育者的創業精神和社會責任感，提高他們的開拓能力，使他們具備創業素質，為將來有可能創業做盡可能多的準備。

一、高職院校創新創業教育現狀

我國高校開展創新創業教育已有十年之多，但實際效果並不理想。據麥可思公司最近的調查報告顯示：2009屆大學生自主創業人數佔畢業生總數的1.

2%，與2008屆（1.0%）相比略有上公升，與2007屆（1.2%）持平；從學校型別來看，2009屆「211」院校畢業生自主創業者所佔比例為0.

4%、非「211」本科院校為0.8%、高職高專院校為1.6%；從2007屆到2009屆，高職高專自主創業比例高於本科。

這些資料表明，自主創業目前並未成為大學畢業生就業時的主要選擇，其中的原因很多，涉及到學校、家庭、社會、國家巨集觀政策、經濟形勢等多個層面。其中屬於學校自身的問題主要有如下方面。

1.思想認識不到位，創新創業意識淡薄

一些教師認為：高職院校的培養模式是「以就業為導向，以能力為本位」，應當注重學生專業崗位技能的培養，以達到與企業就業崗位零距離對接的目的，因此很少重視對學生的創新創業能力的培養。而高職學生自身則認為創新創業是本科生、研究生的事，自己沒有那個天賦，只要畢業後能找到乙份好的工作就滿足了。