高職院校職業道德教育

【摘要】在當今社會轉型時期，職業院校學生道德人格的現狀及存在問題，尋找對策，是職業院校的基本職責和任務之一。如何開展職業道德教育是職業學校培養高素質人才的需要，更是現代社會的客觀要求。

【關鍵詞】職業院校；職業道德；培養實踐

一、職業院校學生道德人格的現狀及特徵

（一）信仰信念方面

從思想政治方面總體上看，積極，健康、向上的良好發展態勢依然是當前學生政治信仰的主流。如在政治理想和政治觀念上存在著淡化的傾向，以自我發展為視點看待政治問題，比較關注自我的經濟利益，甚至存在一些功利性傾向，把入黨、評優作為實現個人利益的契機等。

（二）道德品質方面

道德品質方面主流是積極的，廣大的職業院校學生對基本道德原則依然信守和推崇，希望自己做乙個「有健全人格」、「道德高尚」的人。對社會上存在的道德缺失現象反映強烈，對社會醜惡現象深惡痛絕；積極參加社會公益活動；主動參與校園管理。但在道德選擇和道德評價上也存在著矛盾和困惑，存在著一些不容易忽視的問題。

（三）主體意識方面

職業院校學生在成長過程中也遇到一些壓力，一是學習壓力過高。由於在普通的基礎教育中，文化基礎薄弱等因素，決定了學生在學習方面投入了更多的精力。但仍有部分學生心理準備不夠，信心不足，沒有明確的學習目標，因而造成了學習成績不突出；二是就業壓力大。

隨著用人單位和畢業生雙向選擇局面的明朗化，許多在校生已經清晰地感受到來自社會的激烈競爭，意識到就業問題和就業趨勢的重要性。

（四）價值觀念方面

大多數學生能積極進取，勇於競爭，堅持集體主義，擁有服務和奉獻精神。但在價值主體、價值取向和價值目標上表現出自我化、實效化、短期化的特點。從價值主體來看，職業院校的學生的自我主體意識增強，注重個人奮鬥，注重自我價值的實現，熱衷於「自我設計，自我奮鬥，自我實現」。

從價值觀念**來看，在社會主義市場經濟衝擊下，職業院校學生的價值觀念的**呈現出多元化傾向，社會現實生活及社會流行的價值觀念對學生的影響較大。在價值實現的途徑上，傾向於既靠自己努力，又爭取他人幫助，傾向於在不損害他人利益的前提下實現自我價值。