江蘇省白蒲高階中學
師風師德建設制度
教師的師風師德，是教師從事教育教學工作時應遵循的職業道德規範和必備的道德品質，師風師德是校風的靈魂。為大力推進教師職業道德建設，不斷提高我校教師的師風師德水平和專業能力素養。根據《教育法》、《教師法》、《職業教育法》和《公民道德建設實施綱要》，結合我校實際，特制定本制度，用以規範我校師風師德。
一、師風師德規範
（一）政治思想規範
1、學習先進文化、引領先進文化、宣傳先進文化是師德的靈魂，是教師必備的思想素養和道德品質。教師要有強烈的民族自尊心，熱愛祖國。
2、教師要認真貫徹黨的教育方針，模範遵守國家的法律法規和學校的規章制度，不散布有違國家政策、法規或其它不健康的思想和理論，不組織或參與非法集會、結社。
3、教師要崇尚科學，反對迷信，自覺抵制不利於人才培養和科學發展的錯誤傾向。
4、教師應努力學習理論知識，學以立德、學以立身、學以立行，不斷提高思想覺悟和理論修養。
5、師德師風是校風的靈魂，教師要成為「文明、團結、求實、進取」校風的創立者、實踐者。
（二）業務工作規範
1、教師的業務能力是師德師風的核心，是愛崗敬業的基礎和前提，教師要把主要時間和精力用於教育、教學和學生教學管理中。
2、教師應勤於鑽研業務，積極進取，不斷提高業務水平，不僅要精通本專業及所任課程的學科內容，而且在專業知識的深度、廣度和高度方面有所發展。尤其是本專業的教學與科研能力方面要不斷提高，使自己成為真正的「雙師型」教師。
3、教師要以學術大師和名師為楷模，具備良好的學術素養。治學嚴謹、科學民主，勇於探索，追求創新，孜孜不倦，精益求精，同時還應有不恥下問，虛心請教，深入實踐的精神。
4、教師應積極從事科研推廣工作，加強學術交流。關注學科前沿的發展動態，不斷了解和掌握新科學、新技術，擴充和豐富自己的知識能力。
5、教師應重視教育教學的研究，積極投入教育研究和教學改革，注意總結經驗和把握規律，並及時將研究成果運用到教學中。
6、教師要講究教學技巧和藝術，大膽改進教學方法，採用現代化的教學手段，關注學科發展，不斷更新豐富教學內容；同時要認真鑽研學校人才培養模式和相應的教學計畫，科學合理選定教材及教學參考資料。
7、教師應具備良好的學術道德，堅決反對弄虛作假、投機取巧和剽竊他人成果。
8、教師必須對工作兢兢業業、嚴肅認真、一絲不苟、精益求精，認真鑽研本職業務。
（1）任課教師必須按照教學要求，執行教學大綱，充分備課，認真講授；按時、認真、熱情答疑；及時保質保量批改作業；認真監考和批閱試卷。對於教學的任何乙個環節，均不得敷衍應付。
（2）任課教師遵守教學計畫，維護和優化課堂秩序，保證教學時間，嚴格教學和考試紀律，反對自由散漫、徇私舞弊作風。
（3）實習、實驗教師及專業技術人員應按實習、實驗大綱要求，嚴密地安排實習、實驗計畫，嚴格要求學生，認真負責地指導並按計畫完成實習、實驗任務。
（三）教書育人規範
1、教書育人是師德師風的重點，是教師職業對教師的根本要求。教師要學習教育理論，掌握教育規律，遵循教學規律，在傳授知識的同時，寓德育於教學之中，發展學生智力，培養學生能力。
2、教師要牢固樹立以人為本、學生第一的觀點，在教育教學工作中要關心愛護學生，既要對學生嚴格要求，不偏袒學生錯誤，又要尊重學生的人格和權利，不做有損學生身心健康的事情，成為學生的良師益友。
3、要教導學生明確學習目的，端正學習態度，調動學生學習的積極性和主動性。通過科學方**教育，使學生領悟觀察和分析問題的方法及解決實際問題的能力。
4、在培養學生知識、能力、素質的過程中，注重學生的個性發展，根據青年學生的生理、心理和行為的特點，因材施教，使人**。真正使「金子讓其發光、使礦石煉成鋼、使泥沙燒成磚」。
5、教師必須廉潔從教，不得利用教師地位謀取個人利益。教師不得以任何藉口收取學生財物。
6、教師要經常深入學生，了解教育物件思想、生活、學習情況，結合教學工作主動熱情地做學生的思想政治工作。
7、任課教師應對授課秩序全面負責，掌握學生學習情況和曠課、遲到、早退情況，並對違紀者進行教育。
8、教師有責任在校內外按照學校的各項規章制度，自覺地對學生進行教育和管理。不得視而不見。
（四）為人師表規範
1、教師要以良好的教風和師德風範，言傳身教、為人師表；要以嚴謹的治學態度、高度的事業心和責任感來教育和影響學生，寓教育於教學的各個環節。
2、教師必須具有高尚的道德情操，樹立崇高的思想境界。具備良好的職業道德、個人生活道德和行為規範。並以自己認真的敬業精神、負責的工作態度、嚴謹的工作作風、高尚的道德行為等特有的人格魅力成為學生的楷模。
3、在教學活動中，教師必須儀態端莊，衣飾整潔得體，舉止文明大方，以自己的優良道德品行和形象薰陶感染學生。
4、教師應增強集體主義觀念，積極參加集體活動，時刻注意維護集體利益和形象，維護集體聲譽和他人名譽。熱愛學校，關心學校的建設發展，從自我做起，為學校的事業貢獻力量。
5、教師應增強團結意識，要正確處理好與周圍同事的關係，尊重同事，業務上互相學習，取長補短，互相借鑑；工作上互相配合、團結協作；生活上互相關心，互相幫助，從而達到共同進步的目的。
二、師風師德建設
1、師風師德建設工作是一項常規性工作，是學校精神文明建設工作的重要組成部分，其內容隨著實踐今後將不斷豐富和深化。
2、師風師德工作重在建設，要堅持在發展中解決師風師德問題的思路。從有利於學校可持續發展、有利於師資隊伍健康發展、有利於提高教育教學質量的角度來理解和制定師德建設的措施和辦法。建設工作要做到有機構、有計畫、有措施、有考核。
3、學校成立由主管校領導負責，黨辦、教務處、學工處、教研室負責同志組成的師風師德建設領導小組，負責全校的師風師德建設工作的指導、部署和考核。
4、學校師風師德建設領導小組每年要制定全校師德建設工作計畫，並督辦計畫的完成。政教處應結合本單位實際情況制定具體實施計畫，要將師風師德建設工作列入常規工作。
5、學校每年要樹立師風師德標兵，予以大力表彰和宣傳，以期起到示範、感召、輻射作用。
6、政教處與工會要採取實際活動和措施，切實培養教師的師德意識，提高教師的師風師德水平。
7、每位教師都要自覺培養師風師德意識，確立師風師德觀念，按師風師德規範嚴格自警自律。
8、將師風師德建設工作同解決教師實際問題結合起來。從教師的工作和生活實際出發，理解體貼教師，把解決思想問題同解決實際問題結合起來。以實際工作來增強師風師德建設工作的感召力和影響力。
三、師風師德考核
(一)考核方法
1、師風師德考核採取百分制，在考核小組的組織下進行。年度教學質量考核成績佔30％，學生評價佔30％，學科組評價佔20％，師德考核小組評價佔20％。
2、 每年底，由教導處在每位教師教學和工作範圍內，以百分制就教師師風師德情況在學生中進行抽查測評，調查結果乘以40%後所得分值作為學生測評上報學校。
3、 每年底，各學科組在師風師德建設工作組織總結講評，然後組織本教研室教師對每位教師師風師德情況按百分制投票打分，去掉最高和最低分後，每人所得分數乘以20%後所得分值作為教研室測評上報學校。
4、 每年底，考核小組對本單位每位教師的師風師德情況以百分制投票打分，每人所得分數乘以20%後所得分值作為考核小組測評分。
5、上述四個分值相加即為每位教師本年度師風師德總分數。
6、教師師德分數折合為a、b、c、d四檔，85分以上為a檔；85分以下、75分以上為b檔；75分以下、65分以上為c檔；65分以下為d檔。
7、政教處要建立教師師德檔案，將教師考核結果記入本人檔案。
（二）師風師德考核結果應用
1、將師風師德作為教師教學質量評定考核的硬指標。因侮辱學生、重大安全責任事故；造成學生集體上訪、罷課；以及曠課4節以上，其師風師德考核確定為不合格，其教學質量考核按「一票否決」對待。對於違反師風師德規範，情節嚴重者還要給予必要的行政處分。
2、當年師德考核為不合格者，不得評聘名師、優秀教師，年終考核直接定為不合格，同時不得評聘高一級技術職稱職務；連續三年師德考核為不合格者，可解聘教師職務。
3、學校每年評選若干師風師德標兵。評為師德標兵的教師，評聘職務時，在同等條件下優先，同時予以精神和物質獎勵。
4、學校各相關部門要高度重視師風師德建設工作，不能僅作為一項期末工作完成，而應作為經常性的工作來抓。日常要注重師風師德建設工作的布置、檢查，要不斷進行師風師德教育。
5、學生和職工如發現教師嚴重違反本制度，可向學校師風師德建設領導小組投訴。
6、本制度由師風師德考核領導小組負責解釋，本制度公布之日生效。
何為師德師德何為
教工大會上的講話摘要
江蘇省白蒲高階中學范建銀
（2023年8月30日）
教育的核心和靈魂是德育,而德育很大程度是在學校完成,由教師去實施,這就要求教師首先要有良好的師德素質,這是培養高素質人才的前提和基礎。
一、教師職業道德的特點
古往今來,隨著時代的發展,教師職業在社會生活中發揮著越來越重要的作用,因此,教師職業道德也越來越受到人們的重視.教師職業道德以其鮮明的特點和特殊的社會作用,構成了職業道德乃至整個社會道德生活中的乙個重要方面。
教師，是向受教育者傳遞人類積累的文化科學知識,並對其進行思想道德教育,從而把他們培養成一定社會需要的人才的專業人員.而教師職業道德,則是指教師在從事教育的過程中所形成的比較穩定的道德觀念和行為規範.它是在教師職業範圍內,調整教師與社會,教師與學習,教師與學生家長以及教師內部相互關係的行為準則,是一定的社會或階級對教師職業的基本倫理要求。
人們常把教師譽為"人類靈魂的工程師",把教師職業讚為"太陽底下最高尚的職業".這實質上都是對教師職業道德的讚美,是教師獨特的職業道德特點所決定的.教師職業道德主要有以下三個方面的顯著特點：
1、要求高.教師職業道德比其他職業道德要求更高,更全面.我們知道,教師擔負著德,智,體,美,勞全面發展的人才的任務,出就是說,教師在傳授科學文化知識的同時,還必須對學生進行思想道德教育.
因而教師的世界觀,人生觀和道德品質,不僅體現在自身,也潛移默化地影響著社會的下一代,影響著社會的可持續發展.因此,社會對教師職業道德的要求,就要比其他職業道德在內容上要廣,在水平上要高。
教師職業道德教育活動安排2019
雙灣鎮中心小學2011年度 加強師德建設,是新時期教師隊伍建設的一項重要任務,是深入貫徹 以德治國 和省市有關教育工作會議精神的重要措施，圍繞學校進行 學風 教風 校風 建設活動和建立一流名校中的工作目標，旨在切實加強師資隊伍建設，深化教師職業道德教育活動，擬定此實施方案。一 指導思想 以十七大精神...
教師職業道德
3 教師要不斷提高自身道德素養，言傳身教，完善自我。為人師表，教師必須身正為范，正人必先正已 身教重於言教。教師對學生的影響不僅僅表現在言教上，教師不能只進行道德說教，而不帶頭遵循道德要求去做，這樣是教不好學生的。教師必須身體力行，學生才能心悅誠服，其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。4 教師應正...
教師職業道德
1.道德是在實際生活中根據人們的需求而逐步形成的 具有普遍約束力的行為規範。2.道德的內涵是人們在社會中形成的關於善於惡 公正與偏私 誠實與虛偽等觀念 情感和行為習慣以及依靠社會 與內心信念來實現和調節個人之間 個人與集體 個人與社會之間的行為規範的總和。3.道德內涵取決於 1一定社會的經濟關係2以...