摘要本文試從強化學生的職業意識,明確自己的發展目標;共建班級管理制度,促進良好習慣的養成;讓德育回歸生活世界,促使學生健康成長,參與集體活動,增加職業道德,培養自我學習,提高可持續發展能力等方面對高職生職業道德教育問題進行初步的**。
職業道德是整個社會道德體系的重要組成部分,是指從事一定職業的人在工作中所應遵循的、與其特定職業活動相適應的道德行為規範,包括職業理想、職業態度、職業義務、職業技能、職業紀律、職業良心、職業聲望和職業作風等範疇。在班級日常管理中,如何對學生進行職業道德教育呢。
1 強化學生的職業意識,明確自己的發展目標。
職業意識是指乙個人對職業活動的認識、評價、情感和態度等心理成分的綜合。職業學校的學生,是「未來的從業者」,選擇專業時,存在一定的盲目性,缺乏對職場的分析和預見。因而,通過引導學生精心進行職業生涯設計,明確自己的發展方向和發展步驟,就顯得格外重要。
1)對剛進校的新生進行世界觀、人生觀、價值觀、成才觀的教育,讓他們了解所學的專業,制定專業學習目標,並對未來專業的發展及自己對專業的定位作乙個清晰的把握。2)組織學生到各自專業對口的企業參觀學習,幫助學生認識所選專業的性質、工作的內容及特點,學習方法以及應注意的問題等等,使他們加深對自己的認識,對工作的性質有充分的思想準備,有明確的職業動機,達到強化學生職業意識的效果。3)可以通過在畢業生中的「就業明星」、「創業明星」的現身說法,讓在校生了解他們就業創業的情況、成功與失敗的感受,從而激發學生以良好的心理素質面對當前嚴峻的就業形勢,樹立「先就業,再創業」的理念。
特別要提醒學生,在職業生涯設計過程中要時刻注意可操作性,不能盲目尊大,既要要遵守客觀實際,符合自身特點,又富有彈性,能夠隨時調整,及時修正,有效調動學生的內驅力。
2 共建班級管理制度,促進良好習慣的養成。
高職院校職業道德教育
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關於加強中職生職業道德教育的思考
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