作者：王麗華
**：《教育教學論壇·上旬》2023年第08期
摘要：創新意識的培養是貫穿於整個教學過程之中的。它是培養學生創新意識的主渠道。
從不同的型別課中，採取不同的方案。通過新課、複習課、實驗課、實驗習題課、討論課這幾種不同型別課的教學活動的開展，能逐漸啟用學生的創新意識。
關鍵詞：創新教育；創新意識；培養
創新教育是以培養人的創新精神和創新能力為目標的一種教育，它要求我們在教學中注意引導學生去對權威、傳統進行挑戰，突破條條框框，思維定式的侷限，形成自己獨特、新穎、富有創新的見解。那麼在物理教學中如何啟用學生的創新意識呢？筆者在教學中積極探索，感覺到創新意識的培養應貫穿於整個教學過程之中，它是培養學生創新意識的主渠道。
一、新課，是培養創新意識的啟蒙
新課的匯入更是啟用創新意識的最佳良機。匯入的創設需要教師依據學生的心理狀態，順著學生的認知規律，講究知識的鋪墊、台階或過渡，達到抓住學生的注意力和引發學生的興趣。
8年級是物理的起始階段，新課的匯入是否成功，直接影響他們愛不愛學物理，想不想學物理。這就要求教師在接受傳統的教育按照教學大綱傳授教育之餘，進行創新。因為只有教師的創新才能更好地帶動學生的創新。
在講序言的時候，應用「奇特、新穎、有趣」的實驗。力、熱、聲、光、電、磁的部分知識用實驗來展現，用多**來啟用：有蘋果落地，有奧運會上驚心動魄的場面，助跑、跳高、鉛球的飛出，觀眾們時刻關注著他們的動作，他們的表情，等等，有生活中的豆腐切刀，冷、熱水的交替，有回聲測距的奧妙，有池水變淺加強安全教育的場面，有電的時代的展望……引起了他們的好奇心，有了**的興趣，以及濃厚的求知慾和興奮感。
正是這興趣與好奇心，促進他們去思考、去**、去創新，它們是發展思維，激發學生主動學習的催化劑，是調動學生學習積極性、自覺性和創新性的一種內在動力。物理學史的大量事實證明，強烈的創新意識**於永不滿足的好奇心和對科學的熱愛。
在物理實驗中培養學生創新意識
摘要 對於物理實驗,要更新實驗思路,改變過去為做實驗而做實驗的意識,讓學生能在物理實驗中有創新意識。在物理實驗中要引導學生觀察,採用多種實驗方法,活躍學生思維。要創設實驗問題變實驗為探索性實驗,培養學生的創新能力,激發學生學習興趣。實驗後要重視方法總結,改變過去只以成績來評價學生的觀念。關鍵詞 物理...
在物理實驗教學中培養學生的創新意識
目前教育改革的目標是將應試教育變為素質教育，培養學生的創新精神和創新能力。我們初中教師都很積極地參見了這場改革。物理是一門以實驗為基礎的自然科學。作為初中物理教師我覺得怎樣在實驗教學中創新，培養學生的創新能力是最大關鍵。在此談談自己的幾點體會。一 問題的提出 創新教育是以培養人的創新精神 創新思維和...
在初中數學教學中培養學生的創新意識
關鍵詞 初中數學培養創新意識 新課程標準下，要求教師不但要傳授給學生知識，更要注重培養學生的創新能力和創新精神，這也是數學教學的乙個重要目標和基本原則。因此提高學生創新意識和創新能力是值得我們研究的重要課題。初中數學教師在教學中若能很好激發學生的學習興趣，引導學生思考，活躍學生思維，調動學生學習主動...