物理教學中如何培養學生的創新意識和實踐能力

物理教學中如何培養學生的創新意識和實踐能力作者：呂小林

**：《中學教學參考·理科版》2023年第12期創新是乙個時代的特徵，創新更是教學中的必備手段。新課程標準要求教師在教學中培養學生的創新意識和創新能力，盡可能多地給學生提供自由想象和自主探索的空間，從實際出發，在知識能力、情感態度和價值觀等方面使學生達到一定水平。

在物理教學中，教師應為學生創造寬鬆的學習環境，不斷更新教學方法，改進教學模式，培養學生的學習興趣。同時，教師還應多開展物理課外活動，讓學生親身體會，親自動手，在實踐中創新，從而培養學生的創新意識和實踐能力。下面就物理課堂教學中如何培養學生的創新意識和實踐能力談筆者的幾點做法。

一、更新教學方法，改進教學模式，激發學生創新興趣1.對於傳統的教學方法，我們要取其精髓，去其糟粕，不斷更新、昇華，然後加以利用。如我們在教學中可以巧妙利用課前小提問、課後小練習匯入新課，取代以往的通過鞏固前一節課的知識匯入新課的傳統教學方式，化枯燥為有趣，激發學生的學習興趣和求知慾望。

2.引入奇特、新穎、有趣的實驗，為學生創設樂學情境。實驗往往能讓學生得到意想不到的結果，通過實驗，可以大大提高學生的感觀刺激和激發學生的學習興趣。

「興趣是最好的老師。」有了濃厚的興趣，學生才會進一步去**好奇、有趣的物理知識，並提出問題，分析問題，最後解決問題。物理教學中，教師以奇特、有趣的實驗匯入新課，能吸引學生的注意力，發展學生的思考能力。

如《大氣壓強》一節課，可引入新穎有趣的「瓶子吞蛋」實驗：把剝了殼的雞蛋放在瓶口，由於瓶口比雞蛋小，所以無論如何雞蛋都不會掉到瓶中。接著，在瓶底放一小團棉花，並蘸上煤油，點燃棉花，慢慢地，學生會發現瓶口上的雞蛋落入到瓶裡去了。

這時教師可抓住這一有利時機發問：「為什麼會這樣呢？是什麼原因使雞蛋落入瓶中呢？

」學生看到這樣有趣的實驗現象，眼睛發亮，被實驗深深地吸引住了，一聽到老師的提問，立刻興趣倍增地討論起來。這樣，教師就能順其自然地引入大氣壓強的知識了，同時調動了學生深入了解知識並尋求答案的積極性。在教學中，教師應該多引進類似的有趣實驗，通過這些實驗加強學生的創新能力和實踐能力。